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韩愈在教育史上最突出的贡献是著有论述教师问题的《师说》,目的在于()


A.光复"师道"
B.论述教师的价值
C.传授学习方法
D.树立师德

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韩愈在教育史上最突出的贡献是他作的《师说》。《师说》是我国教育史上第一篇比较全面地从理论上论述师道的文章。它的思想意义在于它继承和发展了前人关于师道的观点,是有创见的,是韩愈教育思想的精髓,为我国教育史提供了新的比较进步的见解。

  《师说》的主要观点有三个方面。一是提出了教师的标准。他认为教师要以“道”和“业”为标准来衡量。谁的“道”在先,谁的“业”专,谁就可以当教师。他以“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻”来说明出身和年龄不是择师的标准。韩愈在阐述教师问题时,认识到“道与师”、“道与业”、“师与生”之间矛盾统一关系,含有朴素的唯物辩证法的因素。他指出教师既应忠于理想、传播真理,又要学有专长、认真授业;提出了既要教师起主导作用,又要学生以能者为师的观点,提倡教学相长。二是论述了教师的任务。《师说》中开宗明义第一句话就是“古之学者必有师,师者,传道授业解惑也”。在我国教育史上第一次完整地对教师的职责进行了论述。三是阐述了教师的意义。他认为儒学衰弱重要的原因是由于教师的地位和角色不被人重视,他认为传道必须要有教师,师与道是不可分离的,“道之所存,师之所存”充分论述了这一点。

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