班级里学习成绩差生和后进生有问题行为,优秀学生()

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先进与后进,本来是一对相互矛盾、相互影响、相互依存的孪生姐妹.世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两片完全不同的树叶.这就是说,在同样的班级,同样的教室,同样的老师教育下,学生之间课堂学习效果与考试成绩存在差异是很正常的,有部分学生学习、理解、掌握知识速度快而比较全面,解决疑难问题的能力相对较强而优秀,而另外部分学生学习、理解掌握知识速度较慢而不够全面,在处理疑难问题方面存在一定的差距和缺陷.

一、在新授知识时立足于中等生

教师讲授要根据课程标准的同一要求,教材的同一内容和知识系统,在统一时间内、进度内,向全体学生进行同步教学,把教学措施建立在学生共性的基础上,讲授最基本的教学内容,完成最基本的教学目标
二、在巩固练习时偏向差生

加强巩固练习这一教学环节,是提高教学质量切实可行的好办法.教师讲完新课后,及时进行巩固练习,可以使学生及时进行知识反馈,加强学生的理解和记忆,提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于开发学生的智力.
三、在课后作业时照顾优秀生

课后作业是弥补课堂学习的不足,是让学生运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活的现实问题,体会数学与生活的联系,了解数学的价值.中等生及差生课后作业立足于巩固新知,布置一些与书本类似的题目,以提高他们的解题技能；而优秀生则应增加一些实践性题目,使他们所学的知识得到拓展与延伸.在课堂上教师忽视了优秀生,长期以往,这些学生就会产生学习散漫的心理,甚至上课不遵守纪律,这些都是为了引起老师对他们的关注.而通过课后拓展题目的练习,觉得自己是班上的佼佼者,满足他们内心的虚荣心；通过这些题目的练习,也弥补了他们课上训练的不足,培养了他们思维能力,实践探索能力.

四、建立学生之间的互助机制

优秀学生成绩的取得往往需要经历一个勤奋学习、刻苦钻研、孜孜不倦、持之以恒的学习历练,他们在学习过程中摸索出了比较适合自身学习特点的相对科学的学习方法和技巧,加上良好行为习惯的养成,促使他们把学习当成一种乐趣、一种需要,成为自觉的学习主体.优秀生学习成绩的取得令大多数学生敬佩和尊重,许多学生向他们而不是老师请教学习成功的秘诀,因为师生之间进行交流总是没有同学之间相对的融洽与和谐.因此,教师可在班级中成立一些互助小组.在新学期开学初,本人总会搞一个师徒结对仪式,让每位学生找一个师傅或徒弟,将他们作为一个整体进行评价表彰.对优秀生的评价不仅评价自身的学习情况,还要评价所帮扶学生的进步状况.让优秀生逐步带动差生,共同体会学习的乐趣,掀起学习高潮,不断形成一个团结、向上、好学的班集体.

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