2014年2月27日,教育部在北京十一学校举行新闻发布会。这是近年来教育部第一次专门为推荐一所中学教改试点经验特别举行的发布会。北京十一学校在高中段全面实施走班上课,数学、物理、化学等学科按难度分为5个层次,语文、英语、体育、技术则分类设置了近100个课程,每一位学生根据自己的兴趣爱好与未来生涯规划,都有一张自己选择的课程表。该校的教学改革实践表明( )
①具体问题具体分析是解决矛盾的关键,是教学改革成功的前提。
②矛盾是事物发展的动力,学生兴趣是学生成长进步的依据。
③矛盾的特殊性原理是学校因材施教、培养人才的重要哲学依据。
④矛盾的特殊性寓于普遍性之中,学生的个性通过不同的课程表来体现

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矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，④“矛盾特殊性寓于普遍性之中”，说法明显错误；该校有针对性的评价学生，发现每个人的闪光点，科学评价学生，做到了具体问题具体分析，体现了矛盾普遍性原理，①③正确；②与题意不符。选A。

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