通过探究事件的因果关系来把握历史的发展规律,是历史学习的方法之一。下列事件没有因果关系的是

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七年级历史上册期末复习第二单元综合检测题

一、单项选择题

1．D  2．C  3．D  4．B  5．D  6．A  7．B  8．C  9．B  10．B

11．C  12．A  13．B  14．D  15．D  16．A  17．C  18．B  19．B  20．C

21．D  22．B  23．D  24．A  25．A

二、材料分析题

26．（1）分封制。为了巩固统治。

（2）诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡赋，平时镇守疆土，战时带兵随从天  子作战。

（3）奴隶。

（4）西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。

27．墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱，不能以大欺小，以强凌弱。

儒家：教师要不断提高思想道德水平，对学生进行感化、说教，不能体罚；让爱心充满班集体；人人诚实，言行一致；宽恕、容人。

道家：自习课时间应留给学生。

法家：建立班规，奖惩分明。兵家：了解其他学校、班级的管理方法、学习方法，以取长补短。（此题较为开放，本答案仅为提示，符合史实、符合题意并切实可行，酌情给分。）

28．（1）“卫鞅”指的是商鞅；“孝公”指的是秦国当时的国君秦孝公。

（2）主张按照现实需要改变治理国家的政策，不必因循守旧。商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。

（3）通过变法，秦国废除了奴隶制度，建立起了封建制度。经济得到发展，军队战斗力增强，逐渐成为战国后期最富强的国家，为秦统一中国奠定了基础。

（4）发生在奴隶制逐步崩溃和封建社会开始形成的时期，顺应了历史发展的趋势，符合社会发展的规律；代表了新兴的地主阶级的利益，变法的内容有利于加强中央集权，提高国力；商鞅作为改革家有超人的勇气以及非凡的魄力，同时得到了秦孝公的支持。

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