诺贝尔物理学奖得主道格拉斯·奥谢罗夫来到某外国语学校,他题词勉励中国学生:“找到你们的热情和兴趣,发挥你们的才华优势,就会找到美好未来!”他的话给我们的启示是

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1、仔细品味“现在我全明白了，你简直是个无赖，……”中的“无赖”一词，请你从词义、效果、作用等方面谈谈你对它的理解。
2．潜台词e68a84e79fa5e9819331333335346138就是“话里的话”。 找到了潜台词，也就找到了人物真正的思想感情，也就为我们分析人物的性格找到了依据。请你联系上下文，说出文中人物语言的潜台词。
①．嗯，好吧，你不相信欧几里得，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧。（ ）
②．我在想。（ ）
③．要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？（ ）
④．我实在弄不明白这是怎么回事。（ ）
3．说说你对这篇小说标题“公理”理解。
4．这篇小说写了一个什么故事？请简要概括（包括故事的起因、经过、结果）。
5．文章是怎样刻画人物形象的？试举一例作简要分析。
6．对文中不同人物的语言进行比较，你认为下列人物各具备怎样的性格特点？
①西多罗夫： ②谢苗诺夫： ②老 师：
7、试分析这篇小说的结尾，说说它在全文中所起的作用是什么？
8．你对西多诺夫与老师争论“公理”有什么看法？赞同与否都请说出自己的理由。
【参考答案】
1．示例：“无赖”一词是老师对西多罗夫的斥责，是说西多罗夫“放刁耍赖，不讲道理”。这个词用得非常传神，老师主观武断，粗暴急躁，耍弄权威的形象跃然纸上，把故事推向高潮，暗示了故事的结局。（以自己的体味作答，只要言之成理即可）。

2．①．我说的就是真理，千真万确。②．你说的也未必正确。③．难道你不相信我会把你撵出教室吗？④．老师，你不能这样。
3.标题“公理”概括了全文内容，它紧扣故事的中心事件，推动了故事发生、发展、高潮和结局，启发读者对小说主题的理解。小说的开篇与结尾各设置了一条公理，颇具匠心，以一条公理起，以另一条公理收，首尾圆合，有一种文尽意不断的深意：开头的“两条平行直线永远不能相交”，隐喻着小说中师生的各执己见，无法彼此赞同对方；尾声中的“两点间只能画一条直线”暗寓着一种教育方式下，师生的沟通只有一条途径，那就是服从，就是“要么你立刻承认相交，要么把你撵出教室”，二者择其一，令人深思。
4．学生西多诺夫不明白一条公理，与老师争论，被老师撵出教室（意思表达清楚即可）。
5．示例：用对话描写，把人物的语言描写的极富个性（或“使人物个性鲜明”）如：“要么你立刻承认她们不会相交，要么我把你撵出教室”，教师语言生硬，态度粗暴（意思表达清楚即可）。
6．①敢于质疑（善于思考、态度温和、天真无邪）②循规蹈矩（态度认真、乖巧听话）。③武断（粗暴急躁）（以上答案只要合乎人物性格特点即可）
7．示例：一个敢于提出自己看法的学生被赶出了教室，其他学生噤若寒蝉，“默默地坐着”，没有人再敢挑战老师的权威。于是老师以胜利者的姿态继续他“填鸭式”的教育，教出一个个没有棱角，没有思想的学生。这样的结尾寓意深刻、引人思考，增强了整篇文章的深度与内涵，暗示文章暴露的教学不民主等弊端没有得到解决（或：点题，暗示教育存在的问题需要改革）。（意思表达清楚即可）
8．略。（探究性题型，要说出观点，说出理由）。

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