有心理学家曾对1000多名智力超常的儿童进行了长达50年的追踪调查研究,发现其中有些人后 来在事业上获得了很大的成就,而有些人却一事无成。心理学家根据成绩的大小,把他们分为“有成就组”和“无成就组”进行比较研究之后,发现这两组之间最大的区别是

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美国心理学家布鲁姆根据近千个从幼儿期一直跟踪到少年期的研究提出：1－4岁是智力发展最迅速的时期。如果把17岁达到的智力水平作为100％，那么从0－4岁发展了50％，4－8岁又发展了30％，8－17岁再发展20％。换句话说，在人生最初4年中，智力的发展等于随后13年的发展。布鲁姆据此提出的掌握学习理论，在美国盛行一时，在我国也有很大的影响。

心理学研究表明，在心理发展的漫长过程中，各种心理现象的发展并不平衡，一种心理现象在各个发展阶段的发展速度也不相等。在某一特定时期，某种行为反应特别容易习得，某种心理现象发展也特别迅速，错过这个时期再发展就非常困难。这个时期即是该种心理现象的关键期。

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