“地理大发现”改变了世界局势和历史发展进程,这是因为新航路开辟
①加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展②开始了欧洲同亚洲之间贸易往来
③开通了欧洲与美洲之间的经济联系通道④打破了世界各大洲之间相对孤立的状态

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《新航路开辟》教学设计
教材分析：新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件。在此以前的世界基本上是彼此隔绝的。由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
教学目标：
（一）知识与能力
1、理解新航路开辟的历史背景以及对欧洲、对世界的影响，在这个过程中掌握史料的搜集、梳理与运用的能力。
2、掌握哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3、理解地理大发现、商业革命等历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
（二）过程与方法
通过课前搜集资料，课中小组汇报、合作交流，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程。
学会自主学习、小组合作；学会搜集史料，梳理历史信息，从不同角度，全面辨证地分析历史事件的学习方法。
（三）情感、态度与价值观
1、学会对历史事件作出价值评判
2、初步形成历史意识和全球观念。
3、通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习，初步树立健全的人格、坚强的意志，确立积极进取的人生态度。
教学重点与难点：
1、重点：新航路开辟的过程。
2、难点：新航路开辟的影响。
学情分析：
本校学生基础知识薄弱，初中历史普遍不过关。但是对于新航路开辟的兴趣仍然比较浓厚，可以抓住这一点加以规范引导，创设情境，培养学生的自主学习能力，提升他们的认知水平。
教学过程：
导入新课：通过设问中国明朝时期的“郑和下西洋”，导入本课。从1405年到1433年，郑和先后七次远洋航行，访问过亚非三十多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区。其规模之大、历时之久、航行之远，在世界航海史上是空前的，比欧洲航海家的远洋航行早半个多世纪。当中国人远渡重洋到达非洲时，欧洲人眼中的世界是什么样子呢？
[演示]《15世纪欧洲人绘制的世界地图》。
设问：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？
学生活动：学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。
可能性：造船技术、航海技术、地图绘制、地理知识、强大的物质基础等。
设问：假如你们是当时的西欧各阶层人士，你们为什么要开辟新航路呢？
必要性：马可波罗行记、传统陆路受阻、高额利润、强化王权、宗教驱使。
[组织学生活动]：组织四个小组的代表分别介绍迪亚十、达伽玛、哥伦布和麦哲伦四位航海家开辟新航路的过程。
按课前的分工，四个小组各派一位代表以不同的形式展示探究成果，介绍四位航海家开辟新航路的过程。教师指导学生利用“新航路开辟经过的动态示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。
新航路开辟简表。
时间 航海家 开辟的新航线 扶持国家 方向


补充讲解：
15世纪末到16世纪，继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路，因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方，人们把这个过程称为“地理大发现”
总结归纳新航路开辟产生的影响：
（1）对西欧：引发了商业革命，促成了西欧在商业经营方式上的重大转变。
（2）对美洲：美洲传统社会遭到灭顶之灾。但为欧洲的资本原始积累做出了重要贡献。
（3）对非洲：非洲成为欧洲人猎获黑人奴隶的场所，罪恶的黑奴贸易开始。
（4）对亚洲（最初）：欧洲殖民者最初在亚洲侵占一些大陆沿岸据点和岛屿：白银的大量流入也刺激了亚洲经济的发展。
（5）对全球：全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系。人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界。
勇敢探索的航海家们开辟了新航路，为开拓世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献。
探究题目：对比郑和下西洋与哥伦布等远航的结果与意义，你认为怎样评价他们。

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