某市为了加大反腐败力度,准备筹划建设“廉政文化路”和“廉政广告灯箱”,并选中了“君子修道立德,不为贫困改节”等古训和“个人名利淡如水,党的事业重如山”等格言。该市领导说,我们就是想通过一点一滴的建设,起到“润物细无声”的效果。这表明

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参考答案

一、（共20分）

（一）（共11分）

1．肴、缤、亘； diàn  mò   （共2分。答对2～3个得1分）

2．⑴山河破碎风飘絮  /  ⑵感时花溅泪  /  ⑶却话巴山夜雨时  /  ⑷千里共婵娟  /  ⑸无案牍之劳形  /  ⑹例如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。  /  夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。  /  长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。  /  了却君王天下事，赢得生前身后名。  /  报君黄金台上意，提携玉龙为君死。（共7分。一句1分，有错该句不得分。第⑹题两句可以不出自同一诗文，出现陌生答案的要查实后再判分）

    （第⑹题：一些柔美、凄婉，或表达个人生活雅趣、爱好的名句，与“雄心壮志”不相吻合，不应作为正确答案。如《陋室铭》和《醉翁亭》的一些句子，诸葛亮的“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”等）

    （第⑹题，下面一些句子是正确答案：会当凌绝顶，一览众山小。  /  先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。  /  不以物喜，不以己悲。  /  居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。  /  二者不可得兼，舍生而取义者也。  /  当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。  /  出淤泥而不染，濯青涟而不妖。  /  安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！  /  不畏浮云遮眼望，自缘身在最高层。  /  会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。  /  落红不是无情物，化作春泥更护花）

3． D（共2分。A项中应为“父亲死得早，母亲替人帮佣以养家户口”；B项中并无达雅陪同；C项中保尔是有过自杀念头的）

（二）（共9分）

4．（1）改成“球员们顿时泪流满面”或“球员们激动得热泪盈眶”等。（1分）

（2）句①中“壁”改为“臂”。  /   句②中“输球的意外”调整为“意外的输球”；在“承受”后补宾语“球迷的嘲笑、辱骂”或“国民的责难”、“媒体的指责”等。  /   句③分号改句号或破折号，改冒号的也算对。  /   句⑥ “耿耿于怀”使用不当，可以改为“不负众望”或“一鼓作气”、“一路过关斩将”等。（3分。改对1处得1分。修改超过4处的，从第5处开始，不得分也不扣分。其他改法，只要合理亦可得分）

5.无统一答案。答案示例：（观翠竹仰慕谦逊品节）  /  种幽兰追求淡雅情趣（或“赏兰花陶冶君子情操”）（2分。字数须相等，词性大致相对，扣住兰花有关内容的即可得全分。有轻微毛病的可以不扣分）

6.不设统一答案，要点提示：

①外形。（简洁、写意、刚柔相济的外形，给欣赏者以想像的空间）

②环境。（生长在山谷荒地之类的恶劣环境而永葆美丽）

③栽培史、兰文化。（兰花已经成为一种精神、一种艺术、一种情怀与境界，是植根中华民族源远流长的历史的一种文化）

④民族性格。（中华民族是一个内敛的民族，中国人对兰花有着根深蒂固的民族感情与性格认同）

⑤先贤影响。（孔子、屈原、郑板桥、张学良等先贤爱兰颂兰，梅兰竹菊四君子的群体形象给人以深远而积极的影响）

⑥栽培乐趣。（赏兰、侍兰过程中能获得持久的审美愉悦）

⑦象征意义。（飘逸俊芳、绰约多姿的叶片；高洁淡雅、形神兼备的花朵；纯正幽远、沁人肺腑的香味。其品格风范已成为国人推崇的理想人格的象征）（共3分。每答出一个要点得1分，得满3分为止，意对即可。“历史悠久”、“外形美丽”、“气质好”这样过于简单的答案不是好的得分点，可以两个点合并得1分。完全脱离材料的观点不能得分；例如“养兰具有很高的经济价值”）

二、（共40分）

（一）（共4分）

7．B （2分。说明：A项解释的是“误导”，只是魔术的科学原理之一。C项以偏概全。文中说的隐性误导有两种，一种叫变化盲视，还有一种叫无意盲视。D项错误地转述原文）

8．C （2分。说明：A和B中运用了“误导”心理原理中的“隐性”误导原理。D中利用了视觉系统中神经元成像的原理）

（二）（共10分）

9．青年学生不要总是上网浏览，要多读（年长者写的）书。（共3分。本题考查整体感知能力。只答“关掉你的浏览器”，得1分；因为它只是作者观点的一部分，不读全文，只看标题也能完成。  /  答成“不要总是上网浏览，要多读书”，可得2分；这个答案的缺憾是没有关注写作对象。作者在开头就特别说明记者的年龄，在文中好几处提到中学生，这足以说明本文是针对青年学生的。  /  “青年学生不要总是上网浏览，要多读书”得3分）

10．第①段中“新闻记者采访”这件事是借“总会网上浏览”的害处提出观点。第④段中的论据“我写书评”，则用自己的亲身体验来证明观点。（共3分。答出一点的得2分，答出两点的得3分。只答“都能增强说服力”的得1分。材料如何为观点服务，或者说观点与材料之间的联系，要说清楚。议论文常见的思维方法是：观点源于材料，这就是第①段中材料的作用，二是材料服务于观点，如第④段中的“我写书评”这则材料）

11．清楚地表明自己的观点（1分）；有联系亲身经历的事实或道理依据（1分）。说理清楚，有一定说服力（2分）。（共4分。这是开放性题，但基本依据仍然是文本。如同意，则要紧扣文章作者的观点作补充论证。若不同意，则要指明其不合理的地方，还要有适当的论据和论证。当然也可以辨证地加以分析）

样例一：我同意第二处。因为每个人的经历、个性、审美眼光都有差异，读什么书，喜欢什么样的书，就好象吃菜，有人爱咸，有人爱淡。如果一个爱吃辣的人把重庆火锅推荐给一个根本就不能吃辣的人，那么即使火锅本身很美很有特色，对不爱辣的人来说也等于白说。庄子说“君非我，安知我不知鱼之乐”，你和我，彼此了解尚且如此之难，何况是别人推荐的书呢？因此，“新鲜的馍”还是自己亲自选，亲口尝为好。

样例二：我不同意第二处。我认为读别人的评论可以帮助自己快速了解想知道的内容。在了解的基础上，如果没有兴趣可以不读，反之，可以进一步深究。何况，中学生的阅历浅，学习紧，面对知识甚多，鱼目混珠的信息，拓展阅读，确实需要有人帮我们精挑细选一些书目。初中新课标附录就推荐了必读书目。通过对推荐文学作品的阅读，自我感觉并没有什么坏处，相反，通过书目我还了解了其他许多名家作品。可以这么说，推荐书目让我的视野开阔了。因此，读读有信度的人推荐的书是中学生的选择之一。

（三）（共14分）

12．A （共2分。B项中“我”对农家生活并不反感与否定。C项中祖母讲的道理不能用这两句诗来表达。D项完全说反了，应该是以树写人）

13．表明父母认为孩子还需要经受磨炼才能成人。（共2分。依据表述按0、1、2给分。意对即可）

14. 参考示例：暴风雨要摧毁它，但它没有折断，而是顽强地生存下来，树干的伤痕愈合后，它变得更加刚强。（共3分。写出木节的形成得2分，表达形象通畅再得1分。只写抗击暴风雨的扣1分）

15．（共3分。每处1分，意对即可。表达有欠缺的，可以3处综合判1～2分）

关于“眼睛”的三处文字	蕴涵的深层含义
这圆状的疤痕，极像木头长出的眼睛。	这疤痕使木头更坚硬，并像眼睛一样监督着我吃苦成长的过程。
纯正的农人……都要长出这样的眼睛。	经过抗争和磨难，才能看穿苦难和贫穷。
锄柄上的眼睛……是我人生的另一种视角。	乡村生活使我坚韧并将陪伴我的一生。

16．没有统一答案。示例：成长路上应与“眼睛”为友，不幸、困境与灾难会给我们的心灵造成伤痕，但如果我们能像农人和谭之平一样从茧子的形成和战胜困境的经历中找到人生的“眼睛”，在伤痕中崛起，用不幸和困苦来砥砺自己，成就自己坚韧的性格，我们的成长之路将会更加坚实。（共4分。观点明确、符合题意且不脱离文章主旨，2分。能结合文章主题与材料分析阐述，2分）

（四）（共12分）

17．（1）门口和庭院像市场一样（热闹），或“形容很热闹”；  /  （2）当面指责、当面挑刺；  /  （3）满一年，或“一年”；  /  （4）不喜欢对方，关系不好，感情不和；  /  （5）跑、逃走、逃跑、出逃。（共2分。对2～3个得1分，对4～5个得2分。关键字词是判分的主要依据。有小毛病，如写了1个错别字等，可以不扣分）

18．（1）这就是（所谓的）在朝廷上战胜（敌国）。 / （2）邹忌认为（公孙闬的计策）有道理，就劝说齐王派田忌去攻打魏国。（共5分，第一句2分，第二句3分。不要求完全直译，无大错即可得满分）

19．C（2分）

20．甲文中的威王是一位修明政治、善于采纳忠言、决心纳谏除弊的贤明君主。乙文中的威王不能充分相信将领，被邹忌、公孙闬所骗而逼走了大将田忌，暴露出偏听偏信的糊涂一面。（3分。答清楚一点得2分，答清楚两点再得1分。如果有学生将重点放在说明齐王性格差异的原因上的，最高给2分。而如果只分析邹忌的行为的，判为审题错误，0分。其它合理分析酌情给分。意对即可）

【乙文翻译】

成侯邹忌担任齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不和。公孙闬对邹忌说：“阁下何不策动大王（令田忌）率兵伐魏呢？打了胜仗，那是您策划得好，您可以立功；一旦战败，田忌就不能再威胁到您；即使不战死在疆场，田忌也必定枉死在军法之下。”邹忌认为他说得有理，于是劝说齐威王派田忌讨伐魏国。

谁料田忌三战皆胜，邹忌赶紧找公孙闬商量对策。公孙闬就派人带着十斤黄金招摇过市，找人占卜，自我介绍道：“我是田忌将军的臣属，如今将军三战三胜，名震天下，现在欲图大事，麻烦你占卜一下，看看吉凶如何？”卜问吉凶的人刚走，公孙闬就派人逮捕为人占卜的人，在齐王面前验证问卜者讲的话。

田忌闻言大恐，逃亡他乡避祸。

三、21.（共60分）

一类卷：54～60分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。

二类卷：48～53分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。

三类卷：42～47分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。

四类卷：36～41分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。

五类卷：35分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构混乱，文理不通。

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