达尔文说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”这表明在学习中

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一位哲人这样说过：假如你拥有大地，你就成为一个农民；假如你拥有羊群，你就成为一个牧人；假如你拥有厂房，你就成为一个企业家；假如你拥有的不是金钱和财富，而是选择的机会，那你就是一个真正的富翁。如果你想成为一个真正的富翁，你就需要抓住身边稍纵既逝的机会。然而机会却只照顾那些勤奋而有准备的人。毕竟“勤奋出天才，勤奋出知识，勤奋出智慧，勤奋创造机遇。”
一个人有天赋固然重要，但最可贵的还是勤奋。勤能补拙，勤奋是后天的努力，可以弥补先天的不足。一个人光有天赋，但是她不努力，不能充分利用它的聪明才智，最终是成不了才的，就象妇孺皆知的方仲永一样少时空有天赋而不努力，最终成人后与普通人没有两样。相反，即使你资质差一点，只要肯努力去干，每一件事都尽心尽力地做下去，不怕挫折，你就会有希望，最终也会有所成就的。童第周就是一个很好的例子。他刚上中学的时候，考试都不及格，可是，他利用课余的时间，刻苦努力，奋起直追，终于成为我国乃至世界著名的生物学家。这不正像华罗庚所说的那样“一分耕耘一分才”吗？唐代著名文学家韩愈曾言“业精于勤”，足以见得勤奋的价值。勤奋是实现理想的阶梯。
勤能补拙。常言说道：一勤天下无难事，懒字当头万事难。京剧大师梅兰芳就是一个很好的典范。梅兰芳年轻时拜师学戏，却因为双眼滞暗无神被拒之门外。但这并未使他灰心，反而促使他勤奋起来。他每日双眼紧随天空之中飞翔的白鸽，穷追不舍，紧随河水之中遨游的金鱼，寻踪觅影。“功夫不负有心人”，他的双眼变得清如秋水，炯炯有神。后来，他终于名扬京剧舞台。美国盲聋女作家海伦·凯勒不到两岁时，一场重病使她变成了又聋又盲的残疾人。她在萨利文卓有成效的教育下，克服了难以想象的困难，奇迹般地学会了用嘴讲话，用手指“听话”。她还以惊人的毅力掌握了五门外语。“功夫不负有心人”，海伦·凯勒以优异的成绩毕业于美国哈佛大学女子学院。最后，她终于攀登上了希望的顶峰，成为著名的作家。这些都充分说明了勤奋能够弥补自己天资上的不足。
勤出成果。古今凡有建树者无不成功于勤。歌德用58年时间搜集大量材料，写出震惊世界的诗剧《浮士德》；美国的第十六任总统林肯，小时候家里虽然很穷，但他学习非常勤奋，一心想做个“学问人”，时常徒步30英里，去法院听律师们演说，最终成为美国总统。可见，任何成功都离不开勤奋。只要我们勤奋努力，就一定会到达成功的彼岸。
当然这里的勤奋不是低头盲干，而是实干加巧干，即：勤出一个智慧的你，才能创造成功的机遇。也就是说好的方法加上自己的勤奋努力才能成就自己。
英国生物学家、进化论的奠基人达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。现代社会知识剧增，更新速度快，时代对我们提出了越来越严格、越来越多样化的学习要求。只凭“只要功夫深，铁杵磨成针”的方式进行学习，再也无法适应。在所有的学习中，学习的成败决不仅仅取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更主要的是要提高学习效率。效率从何而来，爱因斯坦的公式：“W＝X＋Y＋Z”给了我们有益的启示。这里，W代表成功，X代表勤奋，Y代表学习方法，Z代表不浪费时间、少说废话。方法对勤奋和惜时起着增加或抵消的作用，只有正确的方法才能保证勤奋与惜时的效果，才能保证事半功倍的收益。
“勤奋出天才，方法出效益”，中学生应学会做学习的管理者，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。做学习的管理者，掌握科学的学习方法，也是学生形成学习能力、提高学习效率的重要环节。一个好的学习方法，有助于发挥学生的潜在能力、创新能力。法国著名生理学家贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥”。要使学生在知识的密林中成为手持猎枪的猎人，获得有效的进攻能力和选择猎物的余地，就必须使学生拥有猎枪并掌握其使用方法和使用技巧。作为刚进入中学的同学来说，如何做学习的管理者，了解自己的学习方法呢？书中说：“只有在摸索尝试、不断努力的过程中，才能找到适合自己的学习方法”。
每个学生都应该做学习的管理者，拥有自己的学习方法。课堂上，同学们在交流学习经验时，有些同学的方法是非常值得借鉴的。一个同学说：“每天选择在睡觉前背书，因为那时四处安静，利于集中精力”；另一个同学说：“由于科目多，我给自己制定了一个详细的学科时间分配表”；还有一个同学说：“由于老师教学方法的转变，每门功课在课前我都先预习，这样，上课时我就感到非常轻松”。凡此种种，每种方法都各具特点，只要能使自己在学习的时候感到愉快、轻松、有效率，这就是符合你的最佳学习方法。学生在选取适合自己的学习方法时，可以从下列几个方面摸索与总结：不同学科的学习程序、预习方法、听课方法、复习方法、做作业和自我测试的方法、改错的方法和单元总结的方法等等。一般说来，好的学习方法，应该符合以下三个条件：符合认识规律的科学方法；符合自己个性特点的方法；符合不同学习内容和不同教师授课特点的方法。概括起来应是这样的：
课前先预习，听课易入脑。
温故而知新，歧义见分晓。
自学新内容，要把重点找。
问题列出来，听课有目标。
上课须专心，揭力排干扰。
重点做笔记，多想多思考。
课后要回忆，复习首先搞。
看书要三思，消化细咀嚼。
重视做作业，切勿照样抄。
编织知识树，简洁又明了。
初中三年，是学生观察力、思维力、创新能力发展与提高的黄金时期，把握好这三年的学生生活，对于学生进一步学习或走入社会都非常重要，当好学习的管理者，了解和掌握自己的学习方法，才能很好把握初中学习的新节奏，才能一步步向理想和目标迈进。
每个人都有自己的学习方法，种种方法各有特点。当然，学习方式的划分也是相对的，并不表明每个人只是一种类型的学习者。只不过其中的一些方法能让我们学习起来更愉快、更轻松、更有效率。 总之，一句话：方法出效益，勤奋出天才。

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