印度奴隶社会等级制度反映出的实质问题是

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（1）材料一反映的是古代印度的种姓制度；它形成于公元前1500年到公元前600年； 其根本目的是为了维护奴隶主阶级的利益。
（2）材料二反映的等级制度源于中国西周的分封制度，当时处于奴隶社会；材料三反映的等级制度源于查理·马特改革（采邑制改革），在封建贵族内部形成了严格的等级制度，当时处于封建社会。
(3)都以占有土地为基础；都形成了森严的等级制度；受封者都要承担一定的义务。（两点即可）



试题分析：（1）本题考查学生的读图能力。通过图可以看出，这是古代印度的种姓制度，时间是基础性知识。因为当时印度处于奴隶社会，所以，等级制度的制定根本目的是为了维护奴隶主的利益。
（2）考查学生对历史图片和史料的分析能力。本题可以从图中和材料中寻找关键词句，例如材料二从“周天子”“诸侯”“西周”等关键词，可以分辨出是西周的分封制，西周处于中国的奴隶社会时期；材料三从“欧洲封建等级制度”“西欧骑士制度”，可以分辨出是查理·马特改革，此时，欧洲刚刚步入封建社会。
（3）本题考查学生图片和材料的分析能力。寻找共同点，首先，从图片上可以看出，等级森严，天子、帝王高高在上，然后一级一级的形成金字塔状。然后，从材料中可以看出，分封制和查理·马特改革都是将土地进行封赐，然后受封者必须向君王服兵役等。学生一定要学会从图片和材料中寻找两者的共同点。

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