排在五虎将之列的是()。

依次填入下面一段文字中横线中的语句,与上下文衔接最恰当的一组是 特别是每当早晨和傍晚,眺望环山,别有一番大自然的风韵。早晨,   在青青 苍苍中,乳白色的云纱飘游山腰,像仙娥在轻轻起舞。傍晚,   ,转眼间,   在暮色降临山野的苍茫中,峰顶却凝聚着一片彩霞,经久不灭。 ①千山初醒,朝云出岫   ②朝云出岫,千山初醒   ③万山倾泻霞光,重峦映照夕阳 ④夕阳映照重峦,霞光倾泻万山 ⑤太阳落山,霞光消退   ⑥霞光消退,太阳落山
下列两个句子,与上下文衔接较好的一项是 (1)中国疫苗震惊世界,   。①全球两亿流感病人有望受益。②光是美国一个国家就预定了7500万份这种疫苗) (2)现代战争使用电子干扰的主要目的是让敌方变成“瞎子”、“聋子”和“哑巴”,   。①摧毁其作战指挥的总系统,②推毁其“大脑神经网络”系统
下列句子排列顺序最恰当的一项是:() ①一夜枕上听雨,辗转不能成寐,清晨推窗望去,雨却停了。 ②院子中,一丛绿树被染得浓阴如墨。 ③初到江南,就碰上了梅雨季节。 ④朦胧的墨绿中,清晰地闪着点点火红的花朵,给这雨后空朗的清晨增添了不少的生气。 ⑤浓云尚未散开,低低压着房檐。 ⑥空中还飘着若有若无的雨丝,天地间弥漫着一层层湿漉漉、静悄悄青黛色雾霭。
依次填入下面横线处的几个短语,排列恰当的一项是:() 语文教学是要在传播知识、分析内容时,引导学生去   ,   ,   ,以助于   ,   ,   ,达到掌握知识,培养高尚品德的目的,这就是语文教学责无旁贷的任务。 ①丰富他们的内心世界 ②采撷美  ⑧陶冶他们的情操  ④发现美 ⑤创造美 ⑥提高学生对美的鉴赏能力
依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是 鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人,他的憎正由于他的爱,______。这是“理智的捷径”,可是不结晶在冥想里,而结晶在经验里;经验是“有情的”,所以这结晶是有“理趣”的。开始读他的《随感录》的时候,______。他所指出的“中国病症”自己没有犯着吗?可还是常常去翻翻看看, ____________。 ①他的“热讽”其实是“冷嘲” ②他的“冷嘲”其实是“热讽” ③一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑,一面却又往往觉得毛骨悚然 ④一面觉得毛骨悚然,一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑 ⑤吸引我的是那笑,也是那“笑中的泪”吧 ⑥吸引我的是那“笑中的泪”,也是那笑吧
依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接恰当的一项是 白马湖最好的时候是黄昏。湖上的山笼着一层青色的薄雾,_________。水光微微地暗淡,像是一面古铜镜。___________。天上偶见几只归鸟,我们看着它们越飞越远,直到不见为止。 ①在水里映着参差的模糊的影子。 ②参差的模糊的影子在水里映着。 ③微风飘来,有一两缕波纹,但很快消失了。 ④轻风吹来,有一两缕波纹,但随即平静了。
下列各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都恰当的一组是( ) ①鲁大海--四凤的哥哥,鲁贵的半子,他身体魁伟,(a.粗黑的眉毛,b.眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。 ②天山连绵几千里,(a.不论高山、深谷,不论草原、湖泊,不论森林、溪流,b.不论高山、深谷,不论草原、森林,不论溪流、湖泊,)处处有丰饶的物产。
给下面一段话排出正确顺序。 ①看起来,汉王朝在阴山一带的战略部署,至少有三道防线,第一道防线是阴山北麓的峪口和更远的地方,第二道防线是阴山南麓的峪口,第三道防线是黄河渡口和鄂尔多斯东北一带。 ②从古城分布的地位看来,几乎通向阴山以北的每一个重要峪口,都筑有城堡。 ③古城遗址最大多数分布在阴山南麓通向山北的峪口,也有分布在阴山北麓的,还有分布在黄河渡口和鄂尔多斯东北地区的。 ④特别是今日呼和浩特市北的蜈蚣坝,包头市北大青山与乌拉山之间的缺口,城堡的遗址更多。 ⑤大概这两个峪口是古代游牧民族,特别是汉代匈奴人进入中原的主要通路。 ⑥根据考古报告,在阴山南北麓发现了很多古城遗址,至少有二十几处。 ⑦这些古城大部分是西汉时期的,也有北魏时期或更晚的。
与下列表达衔接最好的一项是( ) ①   它三面环山,一面濒城,山清水秀,风景如画。 ②从2002年起,国有企业不再安排新的下岗职工进入再就业服务中心,企业下岗职工通过终止、解除劳动关系,按照市场就业机制实现再就业。到2003年,   。
依次填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一组是( ) 有人说,承受是一种真诚,一种    ;有人说承受是一种涵养,一种    ;有人说,承受是一种勇气,一种    ;也有人说,承受是一种力量,一种   。 ①处变不惊,处乱不慌的气度和坦荡 ②排泄流浴,弘扬正气凸现和舒展 ③用心铸就的应允和领悟 ④使出全身解数,竭力负担,呼出大气的魄力和形象
下列各项排列成四组,其中填入空缺处最恰当的一组是( ) 我扑向七月的清晨,深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间,我惊住了,像是无意中扑进一幅巨大的画卷,失去了中心和方向。我的眼前,   。 ①一片镶着露珠的绿茵茵的草滩 ②那菜花的黄,黄得蓬勃 ③草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花 ④在这绿色和黄色的背后 ⑤而那湖水的蓝,又是蓝得多么醉人啊 ⑥又衔接着一派无边无际的蓝色湖水 ⑦那草滩的绿,绿得妖嫩
依次填入下面一段文字横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是( ) 传统上,文化通常理解为人类已创造出来的、定型的存在,是以往历史的积淀,   ,是书本上以各符号形式保存下来、来自过去的知识,是学校以学科课程方式选择编制的教学内容。我们确认:   ,学校文化最终将形成学生对周围世界和自己的一种积极而理智的,含有情感和探索、创造、超越意识的态度与作用方式,    。所以,学校教育既要把文化作为“名词”来解释,又要作为“动词”理解。 ①教育对文化来说 ②文化对教育来说 ③文化最终必然体现在当代人的不同生存之中 ④文化最终在当代人的不同生存之中必然体现 ⑤一种开发学生生命潜能的力量是它 ⑥它是开发学生生命潜能的一种力量