阅读下面的文字,完成下面小题。
青少年阶段是人生的“拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培,思政课就是落实立德树人根本任务的关键课程,一堂好的思政课,犹如读一本启迪心智的好书,让学生不但有真和善的升华,而且有道德的熏陶、知识的增益,可要把思政课讲到学生心块上,让道理真正入耳入脑入心,必须推动思政课改革创新,不断增强其亲和力、针对性。( ).在此基础上、多讲生动活泼的内容,寓道理于事例之中。因为许多事例本身就含有很深的哲理,耐人享味,例子举了,道理也便在其中了。当然,所举事例要真实,切忌_______________、__________________。一堂思政课,育人大舞台,只有内容上固本守正、方法上张弛有度、选材上贴合实际、形式上___________________,思政课才能_____________________,最终达到立德树人的教育目的。

验证码:

【1】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一空：“道听途说”路上听来的、路上传播的话。泛指没有根据的传闻。“无稽之谈”毫无根据的说法。根据上文“所举事例要真实”与“切忌”，这里应选“道听途说”。第二空：“捕风捉影”比喻说话做事丝毫没有事实根据。“浮光掠影”比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。根据上文“所举事例要真实”与“切忌”，这里应选“捕风捉影”。第三空：“因地制宜”根据各地的具体情况，制定适宜的办法。“因势利导”顺着事情发展的趋势，加以引导。语境中说的是“一堂思政课”“在形式上”应该如何，那就要针对不同的基础、不同学生采取恰当的方法。应选“因地制宜”。第四空：“不孚众望” 不能使大家信服，未符合大家的期望。“不负众望”不辜负大家的期望。语境中说“最终达到立德树人的教育目的”，应选“不负众望”。故选C。
【2】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。句中， “让学生不但有知识的增益、道德的熏陶”与“有真和善的升华”有递进关系，语序不能颠倒，排除BC两项。再看A项，“一堂好的思政课，犹如读一本启迪心智的好书”中，比喻不当，“读”使用不当，如果上一句有“听”，这里就需要有“读”。没有“听”，只有“一堂好的思政课”，比喻只能是 “犹如一本……书”。排除A项。故选D。
【3】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。本题，“亲和力”与“温度”是相互搭配的，“针对性”与“痛点”是相互搭配的，排除BD两项；再考查AC两项，根据文段语意，应先“增强亲和力”，再“增强针对性”，排除C项。故选A。正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

以上为百科题库网整理的关于"阅读下面的文字,完成下面小题。<br>青少年阶段是人生的“拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培,思政课就是落实立德树人根本任务的关键课程,<u>一堂好的思政课,犹如读一本启迪心智的好书,让学生不但有真和善的升华,而且有道德的熏陶、知识的增益,</u>可要把思政课讲到学生心块上,让道理真正入耳入脑入心,必须推动思政课改革创新,不断增强其亲和力、针对性。( ).在此基础上、多讲生动活泼的内容,寓道理于事例之中。因为许多事例本身就含有很深的哲理,耐人享味,例子举了,道理也便在其中了。当然,所举事例要真实,切忌_______________、__________________。一堂思政课,育人大舞台,只有内容上固本守正、方法上张弛有度、选材上贴合实际、形式上___________________,思政课才能_____________________,最终达到立德树人的教育目的。"试题答案及解析，如想学习更多文学类竞赛题，欢迎访问www.baiketk.com查看搜索更多相关信息。

转载请注明：百科题库网https://www.baiketk.com/q_e60ab4f6a57544.html