提取下面句子的主要信息,正确的一项是()原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了

阅读下面一段文字,完成小题。 地坛离我家很近。(或者/或许)说我家离地坛很近。总之,只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了,而自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京,(就/却)一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家,可搬来搬去总是在它周围,(因此/而且)越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道:①    ,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双腿。四百多年里,它一面②    ,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午,我摇着轮椅进入园中,它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时,太阳循着亘古不变的路途正越来越大,也越红。在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看见自己的身影。
依次填入下面语段横线处的词语,最恰当的一组是 何必执意认出每一个字?墨迹浓淡枯腴,运笔______,或者_____如山,或者细若游丝,抚摸得到搏动于撇捺点画之间的内心______,跌宕错落,奔走踊跃,蓬勃之势潮水般地_____过纸面,这样就是懂得草书了。
在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是 从来文章都提倡简练,而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。 。 。 。 。 。 。简笔与繁笔,各得其宜,各尽其妙。 ①简意赅,是凝练、厚重;言简意少,却不过是平淡、单薄。 ②有时使繁:用墨如泼,汩汩滔滔,虽十、百、千字亦在所不惜 ③看文学大师们的创作,有时用简:惜墨如金,力求数字乃至一字传神 ④“繁”呢,有时也自有它的好处:描摹物态,求其穷形尽相;刻画心理,能使细致入微 ⑤有时,真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简 ⑥然而,文章的繁简又不可单以文字的多寡论
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 一草一木在他看来,都是大自然给人类的馈赠。且不说那些香气馥郁、外形美观的花卉,    ,    ,    ,    。    。每一名劳动者,都是那么的平凡、不起眼,可社会若要正常运转,离开谁的劳动也不行。 ①可它们依然有各自独特的价值 ②这不得不让我们联想到那些默默无闻的劳动者 ③就拿这些貌不惊人且人们都不知道名称的杂草来说 ④或可入药,或可入食,或可培植后作为观赏,或具有其他的功用 ⑤尽管人们总是将它们忽略掉
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) 没有一个人的生命是完整无缺的,每个人都少了一样东西。    ,仿佛我们背上的一根刺,时时提醒我们要谦卑,要懂得怜恤。 ①以前我也痛恨我人生中的缺失    ②你不想要它 ③每个人的生命,都被上苍划上了一道缺口    ④因为我认识到生命中的缺口 ⑤它却如影随形    ⑥但现在我却能宽心接受
填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是:( ) 春节延续至今的各种风俗,赋予了这个千百年来华夏民族最重要的节日万种风情,随着越来越多的中国人走出国门,    ,海外华人更是通过对传统习俗的呵护,凸显自己的文化身份,体现本民族的文化认同。
依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( ) ①市委领导在调研民营经济及外资企业发展的市场环境问题时指出,要进一步提高认识,加快转变政府职能,打造对所有市场主体    的发展大环境。 ②在欧洲历史上,体育、艺术界和上流社会有很深的渊源,所以在某种程度上,足球和艺术成为可以    的文化现象。 ③C罗表示,现在的球队与两年前欧洲杯上的已经不可    ,他虽然尚未恢复百分百状态,但是仍然会尽力帮助球队取胜。
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( ) 人有多重价值,是需要多层开发的。有的人止于形, ; ,而逞其力; , ; , 。大音希声,大象无形,大智之人,不耽于形,不逐于力, 。他们淡淡地生活,静静地思考,执著地进取,直到智慧高地,自由地驾驭规律,而永葆一种理性的美丽。 ①而用其智 ②只用其技 ③不持于技 ④以售其貌 ⑤有的人止于心 ⑥有的人达于理 ⑦有的人止于勇
依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( ) ①全国道德模范龚全珍老人,建国初随丈夫甘其昌将军回到江西老家,当时农村条件极为艰苦,她却    ,在乡村教师岗位上几十年如一日,为乡亲们办了很多好事。 ②有的党员入党以后,就将党章    ,没有再翻看过;有的党组织搞学习教育活动,参考材料里竟然没有党章……长此以往,一些党员不知党章是什么,自然也就不奇怪了。 ③教育的过程要坚定,家长不可    ,否则孩子会开始动脑筋去想逃避教育的方法。之后再发生类似事情,孩子心中已经有了经验和预期,更不会去承担后果。
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( 3分) 我们主张在实践中通过“问题”来进行道德教育,①道德教育主要解决的不是“知道不知道”的问题,②相信不相信、履行不履行的问题。③学生大都有一定的生活经验。④我们在教育中应尽可能地创设与学生生活经验反差较大的情境,⑤引发学生强烈的认知冲突,⑥取得更好的教育效果。
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是 天命是使命,不是宿命。是使命,就义无反顾。对结果不抱幻想,就更加义无反顾。实际上,    。这就是孔子的“听天由命”。 ①选择该做的,则看过程,看道义。 ②选择能做的,就要看结果,看利害。有好处,能成功,则做;没好处,会失败,就不做。 ③这就两种选择。一种是选择能做的,一种是选择该做的。 ④问题仅仅在于:什么事情做,什么事情不做。 ⑤只要有道义所在,就义无反顾地去做,全心全意地去做,尽心尽力地去做。至于成不成功,那是老天爷的事。 ⑥人的一生不可能什么都做,也不可能什么都不做,他总是有所为有所不为。
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( 3分) 身体缺乏了某种物质会出现某些病症,这并不等于说越多地补充这一物质,防治该病症的效果越好。一般而言,补充营养成分会预防身体出现病症,但只要摄入达到“充足量”,再补充也没有额外的“防治效果”。各种维生素、矿物质都是如此,①身体缺乏,②补充它自然会有效。③如果不缺,额外补充也就没有价值,④补充过多,⑤可能会带来风险。所有的这些维生素和矿物质,都会有“充足摄入量”和“最大摄入量”两个指标。前者是从各种途径应该摄入的量,⑥后者是各种途径加起来不要超过的量。