阅读下面的文字,完成下面小题。
饶宗颐先生学术艺术道路非常广阔,可谓达到了孔子所说的“君子不器”的理想高度。(甲)季羡林说“心目中的大师就是饶宗颐”,钱钟书说他是“旷世奇才”,金庸说“有了饶宗颐,香港就不是文化沙漠”。
观赏饶宗颐先生的书法作品时,让人感到,饶先生不是在写字,而是在写自己的人格精神,写他对中国文化的理解,在写自己对源远流长的中国文化的某种领悟。当代中国书法界的现状是多种潮流的多元并存,但又各自为政。(乙)一些书家反经典书法,乐于从那些名不见经传的民间书法和新发掘出的瓦当、墓志中去寻找——把碑学、简牍学、敦煌写经、民间墓志等很多东西融入个人的书法创作。而西化的现代后现代书法家,将绘画墨象和书法整合起来,使书法更像抽象绘画。但遗憾的是,真正有学术建树的知识型推进尚不多见。书法前景是令人堪忧的。(丙)丧失了“汉字”和“线条”这两个基本点,丧失了文化继承和创新这个底线的话,未来的“用毛笔蘸墨的纸上运动”,我不知道该怎么命名之?

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【1】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。A项，“源远流长”意思是为河流的源头很远，水流很长。常比喻历史悠久，根底深厚。句中用来形容中国文化，使用恰当。B项，“名不见经传”就是“不起眼”的意思。一个没引起注意的的人、物、地方等。句中用来形容民间书法，使用恰当。C项，“尚”还。“尚不多见”意思是还不多见。使用恰当。D项，“堪忧”指十分令人担忧。此处使用此词语与句中原有的“令人”语意重复。使用不当。故选D。
【2】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。C项，【丙】句末的问号使用错误，因为句子不是疑问句。句末问号应改为句号。故选C。正确运用词语，要弄清楚几种类型的错误：一、看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看词语运用是否因望文生义而误用；六、看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。

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