阅读下面文字,完成各题。
清人张潮在《幽梦影》中说:“少年读书,如隙中窥月;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。皆以阅历之浅深,为所得之浅深耳。”这几句话的意思是,在人生的不同阶段,读书的境界是不一样的。少年时读书,是从字面上理解;中年时读书,是用人生的经历去理解;老年时读书,是用全部人生去理解。客观地说,读书的境界与年龄___________,即使也不是一一对应的关系,老年人的理解不一定肤浅,年轻人的理解不一定深刻。关键是要结合人生去读书,感同身受,___________,深深体会蕴藏在文字后面的历史事实、科学道理、善良人性和审美情韵。这样读书,乐趣更大,境界更高。读书可以使心态平和,__________。“腹有诗书气自华”,这表明读书可以帮助培育良好的气质风度。一个人的气质风度和相貌是不一样的,( )。更重要的是,一个人书读多了,___________,就会提升精神品格,才能养成健康人格。

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【1】本题考查病句的辨析与修改能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。解答本题要结合上下文的意思。画横线的句子连接前后两处，前面说读书的境界与年龄有联系后面说“关键是要结合人生去读书”，前后的意思发生了变化，故画线句要使用转折连词，B、D两项中的“而且”表示递进，故排除BD两项。从前文来看，老年人的理解相对深刻，年轻人的理解相对肤浅，C项的内容正好表达反了，排除C项。故选A。
【2】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
（1）息息相关：彼此的关系非常密切。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。根据语境“读书的境界与年龄”，可知这里意在强调关系，而非谈论“幸福与灾祸”，应用“息息相关”。
（2）触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。根据语境“深深体会蕴藏在文字后面的历史事实、科学道理、善良人性和审美情韵”，可知这里强调得到透彻的领悟，应用“融会贯通”。
（3）宁静致远：只有心境平稳沉着、专心致志，才能厚积溥发、有所作为。明察秋 毫：比喻目光敏锐，可以洞察一切。由上文语境“使心态平和”可知，用“宁静致远”更恰当。
（4）震撼人心：形容某件事对人的震动很大。振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。根据语境“就会提升 精神品格，才能养成健康人格”，可知这里强调读书的作用，应用“振聋发聩”。故选B。
【3】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。联系前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的”，根据对应关系及逻辑关系进行分析。A项，与前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的”不对应。排除A项。BC两项，不合逻辑，相貌是遗传的，气质风度是后天培养的。排除BC两项。故选D。答好语句补写题的关键：1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。

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