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阅读下面材料,完成各题。
抱犊崮____________,以雄、奇、险、秀的原因著称,誉为“天下第一崮”。近代《峄县志》记载:“昔有王老抱犊耕其上,后仙去,故而得名‘抱犊崮’”。清代诗人雷晓诗云:“遥传山上有良田,锄雨耕云日月偏。安得长梯还抱犊,催租无吏到天边。”抱犊崮山势突兀、巍峨壮丽。崮高90米,____________,如圆杯倒扣在山峰之上,山石裂缝纵横,古柏倒挂,( )。伫立崮顶,东眺黄海,云雾缭绕;极目南天,平野如画。有诗赞曰:“峭壁早邀沧海日,方台平宿泰山云。”四周冈峦层叠,岩壑万千,异草奇葩,满崮烂漫。远望岩马水库,__________________,让我们慨叹造化神奇;近观亭台楼阁,______________,别有一番风味。


【1】依次填入文章横线上的成语,全都恰当的一项是( )
A. 巍然屹立 固若金汤 急流飞溅 古色古香
B. 高山仰止 直上直下 波光粼粼 高屋建瓴
C. 高山仰止 固若金汤 急流飞溅 高屋建瓴
D. 巍然屹立 直上直下 波光粼粼 古色古香
【2】文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是( )
A. 以雄、奇、险、秀著称,被誉为“天下第一崮”。
B. 以雄、奇、险、秀著称,誉为“天下第一崮”。
C. 以雄、奇、险、秀的原因,誉为“天下第一崮”。
D. 以雄、奇、险、秀的原因著称,被誉为“天下第一崮”。
【3】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )
A. 崮顶方圆60余亩,地势平坦,履土数尺,松柏蓁蓁
B. 崮顶方圆60余亩,履土数尺,地势平坦,松柏蓁蓁
C. 履土数尺,地势平坦,松柏蓁蓁,崮顶方圆60余亩
D. 地势平坦,履土数尺,松柏蓁蓁,崮顶方圆60余亩

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【1】该题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析,即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。“巍然屹立”,形容山或建筑物高大雄伟,不可动摇;“高山仰止”,比喻对崇高品德的仰慕。第一处是形容“抱犊崮”的高大雄伟,而用“高山仰止”是对崇高品德的仰慕,所以此处应使用“巍然屹立”,这就排除BC两项。“固若金汤”,形容工事无比坚固;“直上直下”,指上下一贯,形容陡直。第二处,此处是形容“抱犊崮”,前面说“崮高”,后面说“如圆杯倒扣在山峰之上”,可见此处是形容其“陡直”,应使用“直上直下”。“波光粼粼”,形容波光明净;“急流飞溅”,湍急的水流向四外溅出,形容水流之急。第三处,是形容“水库”,“急流飞溅”与之不合,应使用“波光粼粼”。“古色古香”,形容器物、书画等物品富有古典和雅致的色彩、情韵;“高屋建瓴”,比喻居高临下,不可阻遏的形势,现指对事物把握全面,了解透彻。第四处,此处是形容“亭台楼阁”,“高屋建瓴”与之不合,应使用“古色古香”。故选D。
【2】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读,根据语感可以直接排除个别选项。其余的,要仔细阅读,划分句子成分,先提取句子的主干,然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当,成分是否残缺,结构是否混乱,句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词,细细推敲。该题“以雄、奇、险、秀的原因著称,誉为‘天下第一崮’”有两处语病,第一处,“以……的原因著称”重复赘余,“以”就包含了“因为”之意,所以后面再使用“原因”就多余了,应删除“的原因”,这就排除CD两项;第二处,“抱犊崮”与“誉为‘天下第一崮’”应是被动关系,应在“誉为”前面添加“被”,这就排除B项,故选A。
【3】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。选句子填空,要通读语段,整体理解语段的内容,重点捕捉空格前后的内容,注意前后话题的中心,表达的重点和角度,然后结合选项内容加以比较推敲。概括下文的内容可以看出,前面说“崮高”,后面又说“伫立崮顶……”,可见中间应是介绍“崮顶”;前面说“崮高90米……如圆杯倒扣在山峰之上,山石裂缝纵横,古柏倒挂”,从句式对称一致的角度来看,此处也应该先介绍“崮顶”的面积,且分析选项可以发现,“履土数尺,地势平坦,松柏蓁蓁”说的都是“崮顶”的情况,所以应该放在“崮顶方圆60余亩”之后,这就排除CD两项;分析AB可以发现,应该是“履土数尺”方可“地势平坦”,这就排除A项,故选B。病句需按考纲考查的几大类型复习,并且熟记一些规律性的东西,平时注重总结。比如:出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明;出现了多个谓语,可能是搭配不当、偷换主语;出现了长宾语,可能是宾语中心语残缺、搭配不当;出现了多重定语、多重状语,可能是语序不当或赘余;出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当;出现了代词,可能是语意不明、重复;出现了两面性的词语,可能是前后肯否不一、不合逻辑;出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语(或者疑问句),可能是不合逻辑或表意相反;出现了判断动词“是”“成为”,可考虑主语与宾语是否搭配;出现了固定结构、下定义,可能是结构混乱;最后,如果句子的“病状”不明显,可压缩句子的主干,看相关成分是否搭配、残缺,或结构是否混乱。

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