阅读语段,回答问题
然余居于此,多可喜,亦多可悲。
先是,庭中通南北为一。迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

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【1】本题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。①楚人一炬：“一”翻译为“一把”，数量词。②四海一：全国（为秦所）统一；一，统一，动词。③一肌一容：（宫女）的每一部分肌肤，每一种姿容；一，整体。④用心一也：（这是）用心专一（的缘故）；一，专一，动词。  ⑤庭中通南北为一：在这以前，庭院南北相通成为一体；一，整体。⑥先妣尝一至：你母亲曾经站在这儿；一，表示数量。⑦一室之中：一间房子中间；一，一间，数量词。   ⑧初一交战：刚刚交战；一，刚刚。①⑥⑦数词，②动词，③⑤整体，④专一，⑧刚刚。故选A。
【2】本题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。①先是，庭中通南北为一：在这以前，庭院南北相通成为一体；先是，在这以前。      ②先妣尝一至：先母曾经经常来，先，表示去世。                  ③顷之，持一象笏至：不一会，拿着一个象笏过来；之，助词，调节音节。④他日汝当用之：以后你一定会用到它；之，代词，它。①和②不同，③和④也不同。故选C。
【3】本题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。先是，庭中通南北为一：庭院南北相通是一体；为，是。A项，吾从板外相为应答：我隔着门一一回答；为，介词，给。    B项，轩东故尝为厨：项脊轩的东边曾经是厨房；为，是。C项，已为墙：然后又砌成了墙；为，动词，扎，砌。D项，余既为此志：我作了这篇文章之后；为，写。故选B。
【4】本题考查理解常见文言实词虚词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题针对一词多义设题，然后应结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思。前辟四窗，垣墙周庭：垣，在这里名词作动词，指砌矮墙。A项，骊山北构而西折，直走咸阳：北，名词作状语，从北面。B项，后人哀之而不鉴之：鉴，意动用法，以……为借鉴。C项，燕赵之收藏：收藏，动词作名词，收藏的财宝。    D项，先大母婢也，乳二世：乳，名词作动词，喂养。故选D。
【5】本题是对特殊文言句式的考查。句式的判断可以借助一些标志性词语，如者也表判断，代词作宾语常前置，为、见可表被动，介宾结构常后置等。但最终的确定还是要通过翻译。例句，谁得而族灭也：谁可以把他灭族呢？宾语前置句，应为“谁得而灭族也”。A项，何竟日默默在此，大类女郎也    ：为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀？状语后置句，应为“何竟日大类女郎默默在此”。B项，不霁何虹：雨过天晴，怎么会有虹霓产生？疑问句中代词作宾语的宾语前置句，应为“不霁虹何”。C项，某所，而母立于兹：这个地方，你母亲曾经站在这儿。状语后置句，应为“某所，而母于兹立”。    D项，余自束发读书轩中：我从十五岁起就在轩内读书，省略句，应为“余自束发读书（于）轩中”。故选B。
【6】本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。D项，“第二段字里行间倾注的是‘多可喜，亦多可悲’之情”错，“多可喜，亦多可悲”是过渡句，重点是“亦多可悲”，第二段主要是“可悲”，无“可喜”。故选D。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。掌握正确的阅读文言文的方法应遵循三个步骤。第一步，初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到。第二步，细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步，再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。

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