阅读下面的文字,完成下列小题。
理想指引人生方向,信念决定事业成败。“中国梦”是全国各族人民的共同理想,也是青年一代应该牢固___________的远大理想。“中国梦”能够激励大学生理想信念的方向目标,引导大学生奋发进取的强大精神动力。把“中国梦”    到大学生的思想教育中,可以使大学生尽早拥有远大理想,( ),不断增强历史使命感。同时,大学生理想信念及历史使命感还能为“中国梦”的实现加油助力,二者_____________。
回首过往,我们的祖辈父辈,在建设社会主义事业的________中奉献了青春;作为新时期的大学生,面对中华民族伟大复兴的新局面,我们更应该珍惜千载难逢的大好时机,拼搏向上,不负众望,为“中国梦”的实现加油助力!

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【1】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，树立：建立（多用于抽象的好的事情）。竖立：物体垂直，一端向上，一端接触地面或埋在地里。语境中搭配的宾语是“远大理想”，竖立是指物体接触地面或埋在地里，故选树立；第二处，贯穿：穿过：连通。贯串：①从头到尾穿过一个或一系列事物。②连贯。语境中搭配的宾语是“大学生的思想教育”，贯串强调的是连贯，与之搭配不当，故选贯穿；第三处，息息相关：指呼吸相关联，形容关系密切。休戚与共：指彼此共同承受幸福与灾祸。根据上文“大学生理想信念及历史使命感还能为“中国梦”的实现加油助力”可知，语境强调二者关系密切，不是共同承受幸福与灾祸，故选息息相关；第四处，峥嵘岁月：指不同寻常的日子。蹉跎岁月：指虚度光阴。根据上文“在建设社会主义事业的”可知，“的”是定语标志词，后面应是名词，蹉跎岁月是动词，故选峥嵘岁月。故选C。
【2】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。题中A项，“激励”和“方向目标”、“引导”和“奋发进取”搭配不当，两个分句的逻辑关系错误，先“引导”后“激励”，故排除；C项，“激励”前面缺少谓语“是”，故排除；D项，“引导”和“奋发进取”、“激励”和“方向目标”搭配不当，故排除。故选B。
【3】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。题中括号前后两句“尽早拥有远大理想”“不断增强历史使命感”都是动宾结构，所以括号内补写的句子也应保持与括号前后相同的结构，所以应选“坚定……信念”结构，故排除AB；“尽早拥有”“不断增强”是偏正结构特点，D项“坚定”不是偏正结构，故排除。故选C。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

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