阅读下面的文字,完成各题。
乐天的长篇叙事诗总是能给人带来意外惊喜。一篇《长恨歌》已是极致,《琵琶行》更是( ),流传千古。
……
听了琵琶女的一番话,白居易( ),他想到了自己,他的遭遇和琵琶女是如此相似。 他也有过京城的风光过往,只是没料到被贬至江州,原先精彩的一切都像是一场梦。浔阳偏僻荒凉,就算是普通的丝竹管弦声都很难听到,难怪他听到琵琶女的乐曲声后会那么执着地要将她请进来。这一次偶然的见面,留下了一句后人常挂在嘴边的话:同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。
听了琵琶女的演奏和诉说,使得在座之人无不潸然泪下。结合当时的情景,换做谁都会表达一番感慨而联想到自己吧。白居易对琵琶女的苦楚( ),是以泪湿青衫。后人的文学作品中常常提到司马青衫之典故,就是出自《琵琶行》。

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【1】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“脍炙人口”，比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵；“一鸣惊人”比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩；语境是说《琵琶行》受人称赞的程度，《琵琶行》是诗歌，从使用对象角度看，应使用“脍炙人口”；“摇头叹息”，形容感慨或难过的表情；“扼腕叹息”，形容十分激动地发出长叹的情态；语境是形容白居易听了琵琶女的一番话之后的难过，应使用“摇头叹息”；“感同身受”，原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样（多用来代替别人表示谢意），现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样；“同病相怜”比喻因有同样的遭遇或痛苦而互相同情；语境是说“白居易对琵琶女的苦楚”好像是亲身经历过似的，句中有“对”，“对……同病相怜”显然不搭配，应是“对……感同身受”，“同病相怜”一般与“与”搭配。故选D。
【2】本题考查学生正确运用常用的修辞方法的能力。从题干来看，题干要求选出“各句中的修辞手法和文中‘丝竹管弦’相同的一项”，然后先判断“丝竹管弦”所用的修辞是什么，再分析四个选项使用的修辞是什么，选出相同的一项。“就算是普通的丝竹管弦声都很难听到”，“丝竹管弦”本是乐器，而从语境来看，此处说的是音乐，这是以乐器代指音乐，使用借代手法；A项，“阳光下，祖国的花朵在茁壮地成长”，这里使用借喻，把“少年儿童”比喻成“花朵”；B项，“清晨，一群红领巾在清扫街道”，这里使用借代，红领巾借代少先队员；C项，“莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里”，这里使用比拟，属于比拟里的拟物，把莲当做情义来写；D项，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，这里使用谐音双关，“晴”谐音双关“情”。故选B。
【3】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。“听了琵琶女的演奏和诉说，使得在座之人无不潸然泪下。结合当时的情景，换做谁都会表达一番感慨而联想到自己吧”，这段话共有三处错误：
（1）“听了琵琶女的演奏和诉说，使……”成分残缺，属于主语残缺，应改为“琵琶女的演奏和诉说，使得……”，排除AD两项；
（2）“有一番感慨而联想到自己”语序不当，属于逻辑顺序不对，应先“联想到自己”后“感慨”，排除BD两项；
（3）“表达感慨”搭配不当，排除AB两项。故选C。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

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