选出下列字词全对的一项

初二语文人教实验版期中复习试题 (答题时间:90分钟) 一. 基础知识积累与运用(30分) 1. 选出下列加点字注音全对的一项( )(2分) A. 震悚(shǒng) 荒谬(miào) 溃退(guì) 锐不可当(dǎng) B. 要塞(sāi) 瞥见(piē) 惊骇 (gài) 歼灭(qiān) C. 俨然(yān) 幽咽(yàn) 诘问(jí) 差使(chà) D. 阡陌(qiān) 举箸(zhù) 寒噤(jìn) 仄歪(zè) 2. 下列词语中书写完全正确的一项是( )(2分) A. 阻遏创疤鸿蠕穷愁撩倒 B. 烦躁狼籍蹒栅缭绕不绝 C. 琐屑皇急杀戮臭名昭著 D. 簌簌颓唐案牍黄发垂髫 3. 下列的字或词语解释有误的一项( )(2分) A. 业已:已经震悚 :身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 B. 阡陌:田间小路。白丁:平民，这里指没有什么学问的人。 C. 丝竹:丝线和竹子。烽火:柴火 D. 逾:越过。幽咽:形容低微、断续的哭声。 4. 下列句子没有语病的一句是( )(2分) A. 同学们以敬佩的眼光倾听着这位老红军作的报告。 B. 考试能否取得好成绩，取决于平时是否努力。 C. 中学生是学习的重要阶段。 D. 我们要注意改正并找出作文中的错别字。 5. 对下面的句子所使用的修辞方法，判断正确的一项是( )(2分) ①苔痕上阶绿，草色入帘青。 ②予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。 ③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 A ①对偶 ②排比 ③ 拟人 B ①排比 ②夸张 ③拟人 C ①排比 ②对偶 ③ 比喻 D ①夸张 ②对偶 ③反问 6. 下列有关表述，有误的一项是:( )(2分) A. 杜甫的诗“三吏”“三别”，真实地反映了唐朝安史之乱时期，战乱给人民带来的巨大痛苦，以及对社会造成的极大破坏，《石壕吏》便是其中一首。 B. 《阿长与〈山海经〉》的作者是我国现代文学的奠基人鲁迅，本文选自小说集《呐喊》。 C. 《爱莲说》与《陋室铭》在写作方法上都是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为借物喻人。 D. 《石壕吏》中“吏呼一何怒!妇啼一何哭!”两句运用对比手法，形成强烈的反差，极其形象地写出了“吏”与“妇”的矛盾。 7. 从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )(2分) 学习知识要一点一滴，善于积累，_________________;平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 A. 能铺出千里路的是细小的不显眼的石子。 B. 细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 C. 不显眼的细小石子，却能铺出千里路。 D. 千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。 8. 默写填空:(8分) (1)__________________，芳草萋萋鹦鹉洲。(1分) (2)自古逢秋悲寂寥，____________________。(1分) (3)“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”这句话出自_____________的课文《老王》，“他”是指___________。(1分) (4)《桃花源记》中描写桃花源自然环境的美好的句子是__________________。(2分) (5)父亲买橘子的“背影”感人至深，“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，_____地走到铁道边，慢慢______身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那月台，就不容易了。他用两手_____着上面，两脚再向上_____;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”(2分) (6)杜甫《春望》一诗中写战火连天，家书难觅的千古诗句是 _________ 。(1分) 9. 《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是:_________，_____________。(2分) 10. 巧填春字诗，将括号里含春的词分别填入诗中空格处。(共2分) (春意、春色、春风、春江) (1)_______得意马蹄疾，一日看尽长安花。 --孟郊《登科后》 (2)满园_______关不住，一枝红杏出墙来。 --叶绍翁《游园不值》 (3)竹外桃花三两枝，________水暖鸭先知。 --苏轼《惠崇春江晚景》 (4)绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头_______闹。 --宋祁《玉楼春》 11. 展开联想，在下面的横线上续写一个句子。(2分) 大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力;________________ 。 12. 仿照例句，在横线上填上适当的词语。(2分) 例:花朵把春天的门推开了。 __________ 把夏天的门推开了。___________ 把秋天的门推开了。二. 阅读理解(24分 ) (一)阅读下面的文章，回答13-18题(12分) 借你一个微笑 (1)李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。 (2)一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。 (3)我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。 (4)他递过一张纸条:老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课? (5)我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说:“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。 (6)“你每天借给我一个微笑，好不好?” (7)这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。 (8)第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。 (9)他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了:我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容:“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。” (10)“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。 (11)期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了--这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗? (12)星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着:擦皮鞋!擦皮鞋!……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊! (13)“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。 (14)我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。 (15)我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。 (16)我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。 13. 通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的深层含义。(2分) _____________________________________________________________________ 14. 这篇小说的神态描绘逼真传神，第③自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。 (2分) _____________________________________________________________________ 15. 第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。(80字内)(2分) ________________________________________________________________________ 16. 这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。(2分) _______________________________________________________________________ 17. 作者在第11自然段写道:“期末考试李俊成绩尚可，科科及格--看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。(2分) _______________________________________________________________________ 18. 小说结尾，作者饱含深情地写道:“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。(2分) _____________________________________________________________________ (二)阅读短文，完成后面的题目。(12分) (1)玩的时候倒是没什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 (2)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益;但既然来问，也就对她说了。 (3)过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道: (4)“哥儿，有画儿的‘山哼经’，我给你买来了!” (5)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来;赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽九头的蛇，……果然都在内。 (6)这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 (7)这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 (8)书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄;图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽;九头的蛇;一脚的牛;袋子似的帝江;没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 (9)此后我就更其收集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛书》和《诗画舫》。《山海经》也另外买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 (10)我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历;仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 (11)仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵! 19. 选文内容来看，“我”是一个怎样的孩子?阿长是一个怎样的人?(2分) 我是_____________________________。阿长是 _______________________。 20. 文中有一个短语表达了“我”对《山海经》的企盼和渴慕，这个短语是 ______ ;当阿长给“我”买来了《山海经》时，文中有一个句子生动的表达了“我”的反应，这个句子是_____。(2分) 21. 第(6)段划线句的表达方式是_______，它表明了作者 ________的感情。(2分) 22. 这四本小小的书之所以成为“我”“最心爱的宝书”是因为_______________ 。(2分) 23. 第(9)段内容与长妈妈给我买绘图的《山海经》这件事有什么内在联系?(2分) _______________________________________________________________________ 24. 文中一再提到“人面的兽，九头的蛇……”，按你的理解，“我”为什么对这类书感兴趣?你有过类似的体验吗?请说一说。(2分) __________________________________________________________________ 三. 阅读下面文言文，完成文后题目。(16分) (一)(8分) 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有? 25. 能体现本文主旨的句子是 ___________________________。(1分) 26. 下面的句子不是骈句的一项是( )(2分) A. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 B. 调素琴，阅金经。 C. 孔子云:何陋之有? D. 苔痕上阶绿，草色入帘青。 27. 把下列一句译成现代汉语。(2分) 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 _________________________________________________________________ 28. 文中的“诸葛”是指___________。“子云”是指西汉文学家_______________。(1分) 29. 文章结尾说“何陋之有”表现了作者怎样的情趣和节操?(2分) _________________________________________________________________________ (二)(8分) 大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。……古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪①诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口岂不到乎? --《训学斋规》注:①漫浪:随随便便。 ②急:要紧。 30. 解释词语。(2分) (1)可以有得。得:__________________ (2)其义自见。见:__________________ 31. 读书要分哪两步进行?怎样才算达到了要求呢?(请用文章原句回答)(2分) 答:_________________________________________________________________ 32. 作者在“三到”中，强调了_________的重要，这是因为 _______。(用原文短句正面回答)(2分) 33. 作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。(15字内)(2分) 答:___________________________________________________________________ 四. 写作(50分) 请选择其中一个题作文。(做在作文纸上) 1. 作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识、拥有青春、拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活中有许多许多值得我们珍惜的…… 请以“珍惜所拥有的_______”为题，写一篇作文。提示和要求: (1)先将题目补充完整，然后写作。题目的横线上可以选填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。 (2)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。 (3)不少于600字。 2. 爱是非常珍贵而又常被忽略的东西。你领略过被爱的那份喜悦吗?你体验过付出爱的快乐吗?请你以“爱”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于600字。【试题答案】一. 基础知识积累: 1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8. 略 9. 水不在深，有龙则灵 10. (1)春风(2)春色(3)春江(4)春意 11、12. 略二. 现代文阅读: (一) 13. “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。(意思对即可。) 14. 李俊很想得到老师的帮助，但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。(“期待、难过、窘迫、紧张”，每答出其中一点给1分;意思对即可。) 15. 老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。(心理内容符合情境的给1分;语言通畅给1分。) 16. 做了两件事: ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话;(答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对):②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。(答“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成”也算对。)(每答对一点给1分，答“课堂上，我向注视着我的李俊微笑”也给1分。语言不够简洁的酌情扣分。) 17. 不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。(能说出①②两点各给1分。) 18. ①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。(答对第①点给1分;答对第②点给1分。意思对即可。) (二) 19. “我”是一个对新奇事物有强烈好奇心、爱憎分明的孩子阿长是一个真诚、热情、纯朴、善良、关心帮助孩子的劳动妇女 20. 念念不忘;我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来 21. 议论;对阿长的感激和尊敬 22. 这四本小小的书是“我”久已渴慕的，更重要的是想不到是阿长买来的，在这四本小书上寄予了阿长对我的关心与爱意，倍感珍惜。 23. 长妈妈给“我”买《山海经》，增加了“我”对绘图的书的兴趣，此后“我”就更加努力的去搜集这类书了。 24. 因为孩子对新奇事物有强烈的好奇心，谈体验言之成理即可。三. 文言文阅读: (一) 25. 斯是陋室，惟吾德馨 26. C 27. 没有(嘈杂的)音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。 28. 诸葛亮扬雄 29. 安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。 (二)30. (1)得:收获。 (2)见:同“现”，显露。 31. 先须熟读，继以精思。熟读使其言皆出于吾之口，精思使其意皆若出于吾之心 32. 心到。心既到矣，眼口岂不到乎? 33. 介绍读书的步骤，并要专心致志。(不超字数，意思正确即可) 四. 作文略

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