【1】该题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。这类题一定从三个方面综合考虑分析,即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。题中,“耳熟能详”,听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。“如数家珍”,像数自己家里的珍宝一样,形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉,一般做谓语或补语,不可作定语。第一处,句中是修饰“一种艺术语言”,是做“一种艺术语言”的定语,而“如数家珍”不能做定语,所以此处应选用“耳熟能详”。“美轮美奂”,形容新屋高大美观,也形容装饰布置等美好漂亮。“精美绝伦”,精致巧妙到了极点,没有可以相比的。第二处,此处修饰的对象是“瓷器”,所以使用“美轮美奂”则对象不当,应选用“精美绝伦”。“张冠李戴”,姓张的帽子戴到姓李的头上,比喻弄错了对象或弄错了事实。“指鹿为马”,比喻有意颠倒黑白,混淆是非。第三处,语境说的是文化传统的隔阂会使国外文博学界在解读中国瓷器故事画时经常弄错对象,并非有意为之,故此处选用“张冠李戴”更恰当。“齐心协力”,思想认识一致,共同努力。“同舟共济”,比喻同心协力,共同渡过难关。第四处,文中是说各方力量应该共同努力,语境中未说“难关”,选“齐心协力”更合适。故选C。
【2】该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。选句子填空,要通读语段,整体理解语段的内容,重点捕捉空格前后的内容,注意前后话题的中心,表达的重点和角度,然后结合选项内容加以比较推敲。题中,由下文的“实现理念与思想的教化和普及”可知,“容易被理解”应是指取材于话本小说的“这些故事”,而不是“话本小说”,这就可以排除B、C两项;比较A、D两项,这两项都在指出上文提到的“故事”的特点,而D项中用“又”承接上文,更明确地表明是对上文的补充说明,与上文衔接更紧密。故选D。
【3】该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读,根据语感可以直接排除个别选项。其余的,要仔细阅读,划分句子成分,先提取句子的主干,然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当,成分是否残缺,结构是否混乱,句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词,细细推敲。题中,“国家在大力推进‘一带一路’建设的背景下,古丝绸之路有了新的时代内涵,这使中国陶瓷焕发生机提供了更大的舞台”,画线句存在两处语病:一是结构混乱,第一句的主语是“国家”,“在……下”是状语,所以句中没有谓语,句意不完整,而下一句的主语又换成“古丝绸之路”,这属于结构混乱中的中途易辙,可以把第一句中的介词“在”放在“国家”前,让“在国家大力推进‘一带一路’建设的背景下”这一介宾结构做整个句子的状语,这就排除A项;二是“使中国陶瓷焕发生机提供了更大的舞台”搭配不当,“使……提供”不搭配,一般是“给……提供”,可将“使”改为“给”,排除BC两项,故选D。正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明,断词取义,对象误用,谦敬错位,功能混乱,不合语境,望文生义等错误使用类型。正确运用成语,要弄清楚以下几种类型的错误:(一)看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调;(二)看成语意思与所处的语境是否吻合,是否造成大词小用或小词大用;(三)看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境;(四)看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴;(五)看成语运用是否因望文生义而误用;(六)看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
以上为百科题库网整理的关于"阅读下面的文字,完成各题。<br>陶瓷艺术是一种具有标志性的中国文化符号,作为全世界<u> </u>的一种艺术语言,似乎总是以优雅的姿态吸引着世界的目光。制作瓷器需要极度的细心和耐心,否则,不可能制造出___的瓷器。中国陶瓷上有“中国故事”,在表达人物故事或戏曲故事时,工匠们惯于使用“减法”,抓住其中最具爆发力的瞬间,或最具代表性的人物来概括整个故事的内容,而( )。通过这种以图代文的方式,实现理念与思想的教化和普及。随着瓷器的大量出口,中国传统故事画也传到了异国他乡。中国瓷器所蕴藏的“中国风”,令西方人赞不绝口,但因为文化传统的隔阂,国外文博学界在解读中国瓷器故事画时经常___。当前,<u>国家在大力推进“一带一路”建设的背景下,古丝绸之路有了新的时代内涵,这使中国陶瓷焕发生机提供了更大的舞台</u>。各方力量应该<u> </u>,把陶瓷上的中国故事讲得精准、透彻、动听。"试题答案及解析,如想学习更多文学类竞赛题,欢迎访问www.baiketk.com查看搜索更多相关信息。
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