阅读下面的文言文,完成小题。马钧二异事
先生为给事中①,与常侍高堂隆、骁骑将军秦朗争论于朝,言及指南车。二子谓古无指南车,记言之虚也。先生曰:“古有之。未之思耳,夫何远之有?”二子哂之曰:“先生名钧,字德衡。钧者器之模②,而衡者所以定物之轻重,轻重无准而莫不模哉!”先生曰:“虚争空言,不如试之易效也。”于是二子遂以白明帝。诏先生作之,而指南车成。此一异也。
居京师,都城内有地可以为园,患无水以溉。先生乃作翻车③,令童子转之,而灌水自覆,更入更出,其功百倍于常。此二异也。
(选自《三国志·杜夔传》注引《马钧传》)
【注释】①给事中:皇帝左右的一种侍从官。②器之模:陶器的模型。③翻车:龙骨水车。
(1)下列句子中划线字的意思相同的一项是( )
A.二子谓古无指南车 (徐庶)谓先主曰:“诸葛孔明者……”
B.于是二子遂以白明帝 往来无白丁
C.患无水以溉 又患无硕师名人与游
D.而灌水自覆,更入更出 湖中焉得更有此人
(2)下列句子中划线字的意义和用法相同的一项是( )
A.其功百倍于常 受地于先王,愿终守之
B.先生为给事中 吴广为都尉
C.令童子转之,而灌水自覆 面山而居
D.都城内有地可以为园 策之不以其道
(3)下列对文章内容理解不正确的一项是( )
A.文章讲述了马钧的两件奇事:一是相信古有指南车并亲自做成了指南车;另一件是制作出了外形奇特、功能奇多的水车。
B.高秦二人与马钧争论的焦点是古代有无指南车,争论中,高秦二人转移话题,用马钧的名与字来嘲笑他。
C.面对高秦二人的嘲笑,马钧认为说空话无用,不如用实验证明;并用做成指南车的事实有力地回击了他们。
D.从文中的两个小故事中可以看出马钧是一个勤于思考、乐于实践、富有创造力的人。
A.二子谓古无指南车 (徐庶)谓先主曰:“诸葛孔明者……”
B.于是二子遂以白明帝 往来无白丁
C.患无水以溉 又患无硕师名人与游
D.而灌水自覆,更入更出 湖中焉得更有此人
(2)下列句子中划线字的意义和用法相同的一项是( )
A.其功百倍于常 受地于先王,愿终守之
B.先生为给事中 吴广为都尉
C.令童子转之,而灌水自覆 面山而居
D.都城内有地可以为园 策之不以其道
(3)下列对文章内容理解不正确的一项是( )
A.文章讲述了马钧的两件奇事:一是相信古有指南车并亲自做成了指南车;另一件是制作出了外形奇特、功能奇多的水车。
B.高秦二人与马钧争论的焦点是古代有无指南车,争论中,高秦二人转移话题,用马钧的名与字来嘲笑他。
C.面对高秦二人的嘲笑,马钧认为说空话无用,不如用实验证明;并用做成指南车的事实有力地回击了他们。
D.从文中的两个小故事中可以看出马钧是一个勤于思考、乐于实践、富有创造力的人。
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（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解释文言实词，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，结合具体的语境进行解释。A、说/对……说；B、告诉/没有知识；C、都是“担心、发愁”之意；D、交替/还
（2）此题考查学生对常见文言虚词的理解和掌握。学习时要对同一虚词的用法进行归类掌握，通过比较辨析加强理解，通过强化训练提高解答技能，要多结合语段、语句进行整体把握与感知，不可搞机械式的分析。A、比/从；B、都是“做”的意思；C、表顺承/表修饰；D、可以/按照
（3）本题考查学生对文章内容和人物形象的分析能力。水车并不是“外形奇特、功能奇多”的，所以A项理解不正确。所以答案是：
（1）C
（2）B
（3）A
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