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马说
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
【1】下列加点词解释有误的一项是( )
A.且欲与常马等不可得 (且:犹,尚且)
B.策之不以其道 (道:道理)
C.食之不能尽其材 (食:同“饲”,喂养)
D.执策而临之 (临:面对)
【2】下列各项加点词意义和用法相同的一项是( )
A.安求其能千里也 其真不知马也
B.其真无马邪 天之苍苍,其正色邪
C.鸣之而不能通其意 久之,目似瞑,意暇甚
D.策之不以其道 去以六月息者也
【3】对《马说》一文内容理解有误的一项是( )
A.该文托物寓意,以千里马喻人才,以伯乐喻识才之人。
B.作者在呼唤伯乐的同时,也强调了人才应有不断进取的精神。
C.千里马受辱与“骈死”的不幸遭遇,可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
D.造成千里马“且欲与常马等不可得”的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。
A.且欲与常马等不可得 (且:犹,尚且)
B.策之不以其道 (道:道理)
C.食之不能尽其材 (食:同“饲”,喂养)
D.执策而临之 (临:面对)
【2】下列各项加点词意义和用法相同的一项是( )
A.安求其能千里也 其真不知马也
B.其真无马邪 天之苍苍,其正色邪
C.鸣之而不能通其意 久之,目似瞑,意暇甚
D.策之不以其道 去以六月息者也
【3】对《马说》一文内容理解有误的一项是( )
A.该文托物寓意,以千里马喻人才,以伯乐喻识才之人。
B.作者在呼唤伯乐的同时,也强调了人才应有不断进取的精神。
C.千里马受辱与“骈死”的不幸遭遇,可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
D.造成千里马“且欲与常马等不可得”的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”。
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【1】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。B项的解释有误，“道”的意思是“正确的方法”。
【2】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A．表反问语气/表肯定语气；B．加强诘问语气/表示选择，抑，或许；C．都是“补足音节，不译”；D．按照/凭借。故选C。
【3】本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。B项有误，文章没有“强调人才应有不断进取的精神”。选自《昌黎先生文集》 作者：韩愈 年代：唐参考译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的马并列死在马厩里，不能以千里马著称。一匹日行千里的马，一顿有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的的才能和好的素质也就不能表现出来，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，却不按照正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫却不能通晓它的意思。反而拿着鞭子走到它跟前时，说：“天下没有千里马!”唉！难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
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