下列加粗词语意义与用法全都相同的一项是

依次填入下面空格处,最恰当的一项是( ) 书信的年代我们活在文字里,那文字充满了善意的夸张,虽有点    却助我们度过了精神饥荒。其实每一封书信都充满着被偷窥被检查被告密的危险,有多少    的故事源于书信引发的祸端。但书信仍在继续着。仍有那么多人    。书信是书信年代连通外界仅有的通道,唯一属于自己的一方天地。无论是盼信拆信回信寄信,每一个琐碎的过程,都让人    抛洒所有的废话和激情。 ①悲惨  ②痴心不改  ③自欺欺人  ④愿豁出去
在下面一段话空缺处依次填入成语,最恰当的一项是( ) ①在这个案件的审理过程中,他    ,为他的朋友——一个抢劫犯罪嫌疑人开脱罪责。 ②在《魂断蓝桥》中,罗伊和马拉在前往教堂婚礼的路上,才互相问了名字。一切貌似那么    ,但却是那么合情合理。 ③如果有了正确的理论,只是把它空谈一阵,    ,并不实行,那么,这种理论再好也是没有意义的。
下列语句填入语段中画横线处,衔接最恰当的一项是( ) 说着,进入石洞来,只见佳木葱茏,奇花熌灼,一带清流,从花木深处曲折泻于石隙之下。    ,皆隐于山坳树影之间。俯而视之,则清溪泻雪,石磴穿云,白石为栏,环抱为沿,石桥三港,兽面衔吐。桥上有亭。
填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一项是 语文教学乃至其他功课的教学,不是像交付一件东西那么便当,我把东西交付出去了,你收到了,东西就在你手里了,这就触及教育学上的根本问题:    , 。     。     。    。 ①叶圣陶先生的看法是,“各种学科的教学都一样,无非是教师帮着学生学习的一串过程” ②换句话说,教学,教学,就是教师教会学生怎么学 ③在这个问题上,有一句精辟的话,已经众口传诵,那就是:授人以鱼,不如授人以渔 ④在教学活动中,教师究竟起什么样的作用 ⑤主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子
从文后的选项中,选出最适合的一项作为该语段的结尾( ) 被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道,枝头舒展,一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳,像妩媚倩巧的少女,温柔轻盈;    。
填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( ) 走进史丹福大学,会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去,    ,    ,建筑后边青山隐隐。 ①四季葱绿的树林生长在道路两旁 ②道路两旁是四季葱绿的树林 ③庄严的石头建筑位于校园深处 ④校园深处是庄严的石头建筑
依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一句是 ( ) 以苏东坡之才,治国经邦都会有独特的建树,他任杭州太守期间的政绩就是证明。可是他太富于诗人气质了,禁不住    ,结果总是得罪人。他诗名    ,但他的五尺之躯却见容不了当权派。    他都照例不受欢迎。 ①有感便发,不平则鸣 ②不平则鸣,有感便发 ③流芳百世,冠绝一时 ④冠绝一时,流芳百世⑤无论同党秉政,还是政敌当道⑥无论政敌当道,还是同党秉政
依次填入下列两句中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是 ( )
依次填入下列两句横线处的语句,与上下文衔接较好的一组是 ( )
依次填入下面横线处的句子,最恰当的一组是 ( ) 有志于学习写作的人,要训练敏锐的感知力。感知敏锐的人,善于洞察前景,    。相反感知迟钝的人,则过于拘泥和死板,    。写作者要学会感知,善于透视,    ,从细小事物中得出人生哲理。 ①透过现象抓住事物的本质,见微知著 ②见微知著,透过现象抓住事物的本质 ③只看到现象,看不到本质;只看到过去,看不到未来 ④只看到现象,只看到过去;看不到本质,看不到未来 ⑤从偶然的事件中发现深刻的意义,从平淡的事件中洞察其必然规律 ⑥从平淡的事件中洞察其深刻的意义,从偶然的事件中发现必然规律
依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是 ( ) 时间的力量,理应在大地上留下痕迹;岁月的巨轮,理应在车道间碾碎凹凸。没有废墟就无所谓昨天,    。废墟是课本,    ;废墟是过程,人生就是从旧的废墟出发,走向新的废墟。营造之初就想到它今后的凋零,因此废墟是目的;更新的营造以废墟为基地,    ,废墟是进化的长链。 ①没有昨天就无所谓今天和明天 ③让我们把立体的事情读成平面 ②没有今天就无所谓昨天和明天 ④让我们把平面的事情读成立体 ⑤因此,废墟是手段 ⑥因此,营造是手段
依次填入下列两句横线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 ( )