下列句子中加横线字的用法不同于其它三项的一项是()

阅读下面语段,回答问题: 在中国传统道德的发展中,虽然出现过许许多多的道德规范,价值体系也是多元取向,十分复杂,但仁、义、理、智总是主体,贯穿于整个中国伦理学的发展中。四者之中,“仁”是核心,其它诸德都是“仁”的运作与体现。可以说,仁、义、理、智就是“中国四德”,体现了中国古代传统的民族精神。 这段话主要支持了这样一种论点,即( )。
阅读下面语段,回答问题: 芒果、荔枝、桂圆这些南国水果珍品,大庆人过去只能在电视上看到或在罐头中尝过,现在它们已摆上了大庆市各农贸市场、楼区居民点的摊床上,寻常百姓不必远涉于山万水到广东、海南水果产地或驱车几百公里到省城购买,只消几步就可大饱口福了。 最能准确复述这段话主要意思的是( )。
阅读下面语段,回答问题: 手持“大哥大”漫步与四面八方通话,已经成为京城街头一景。来自北京的信息表明,历经10年发展,移动电话的用户已猛增到20万,平均每60人即有一部。作为一种新型的个人通信方式,正以其惊人的发展速度叩开普通百姓的家门。 最能准确复述这段话意思的是( )。
阅读下面语段,回答问题: “九五”是我国本世纪末最后一个五年发展计划,是实现我国现代化建设的第二步战略目标的关键性五年。“九五”时期,我国的改革与发展任重道远,不仅要初步建立起社会主义市场新体制,而且要顺利实现原定2000年国民生产总值比1980年翻两番,人民生活基本达到小康的目标。我国的经济快速发展还会持续到下世纪二、三十年代。“九五”作为承前启后的阶段,在我国经济发展中处于极其重要的位置。 这段话主要支持了这样一个论点,即( )。
阅读下面语段,回答问题: 分税制是市场经济国家用于处理和规范中央与地方分配关系的普遍选择。它的实质内容是建立中央与地方两套相对独立的税收体系,从而调动中央与地方两个积极性,保证财政收入稳定增长,促进国民经济持续、高效、健康发展。眼下,分税制改革的帷幕已全面拉开,国家与地方两套税务机构已组建完毕。 这段话主要支持了这样一个论点,即( )。
阅读下面语段,回答问题: 社会主义应当有高度的民主、完备的法制和安定的社会环境。在初级阶段,不安定因素甚多,因此维护安定团结尤为重要。必须正确处理人民内部矛盾,但同时人民民主专政不能削弱。社会主义民主政治的建设,既因为封建主义影响很深而有特殊的迫切性,又因为受到历史的、社会的条件限制,而只能有秩序有步骤地进行。因此( )。
阅读下面语段,回答问题: 情感教育是指教育者的教育态度与教育行为必须在少年心中引起积极的情绪反应。它没有固定的模式,几乎包括所有的教育手段,也包含着严格的纪律甚至惩罚。它也不完全等同于爱的教育,而是具有明显的操作性。 这段话主要支持这样一种观点,即情感教育( )。
阅读下面语段,回答问题: 常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解,这正说明理解并不容易,被理解就更难,用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解,更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理论“不理解”,这是理解的初步,也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了,又怎么能理解别人?一个不理解别人的人,又怎么要求旁人的理解呢? 对这段话复述最准确的是( )。
阅读下面语段,回答问题: 任何一门理论科学中的每一个新发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到喜悦,但是当有了立即会对工业,对一般历史发展产生革命影响的发现的时候,他的喜悦就非同寻常了。 最能准确复述这段话意思的是( )。
阅读下面语段,回答问题: 如果说过去参加继续教育是为了谋求职业和更换工作,或者是为了满足文化追求的精神寄托的需要,那么以后参加继续教育则更多的是为了在职进修,进一步提高专业水平。 这段话直接支持了这样一种观点,即继续教育( )。
阅读下面语段,回答问题: 对高校收费改革持疑惑或反对态度的人们大多是因为担心贫困子弟能否有经济实力上学。 对这段话最准确的复述是( )。
阅读下面语段,回答问题: 人才成长的综合效应论阐明,创造性实践在个体人才成长过程中起决定性作用, 但并不是任何创造实践都能成功。只有有效的创造实践才能成功。 这段话主要支持了这样一种观点,即( )。

下列句子中加横线字的用法不同于其它三项的一项是( )