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在希望工程实施30周年之际,习近平总书记深情_________希望工程。习近平指出,在党的领导下,希望工程在助力脱贫攻坚、促进教育发展、服务青少年成长、引领社会风尚等方面发挥了重要作用。他强调,要把希望工程这项事业办得更好,让广大青少年充分感受到党的关怀和社会主义大家庭的温暖。
( )。二者结合在一起,经过30年时光的积淀,成了时代的杰作,有了标志性意义。涓涓细流汇成大海,点点星光照亮苍穹。30年来,全国希望工程已_________接受捐款150多亿元,援建小学2万余所,资助家庭经济困难学生590多万名。30年来,希望工程将一个个__________的梦想变为现实,如一盏明灯,照亮农村贫困孩子们的求学路。30年来,希望工程围绕改善救助贫困地区基础教育设施和贫困地区失学少年重返校园为使命,对接社会需求,不断创新发展,成为社会公益领域的著名品牌,成为一个时代的记忆。30年来,很多受到资助的孩子_______________,通过努力改变了命运,进而回报社会,建设国家:这无疑是一幅令人倍感欣慰的时代画卷。

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【1】本题考查正确使用成语（词语）的能力。考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆。第一组，寄语：传话，转告；多表示赞美、勉励、期望。批示：对下级的书面报告批注意见；批示的文字；请人答复或提意见的敬称。根据语境“习近平总书记深情”，选“寄语”。第二组，累积，释义：层层累加，集聚。强调过程。累计，释义：个体相加计算，总计，强调结果。因横线其后有具体数字，故选“累计”。第三组，遥不可及，意思是非常遥远而不可到达，意指非常遥远、难以得到的东西。侧重遥远而难实现，望尘莫及是指望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上。比喻远远落后。侧重落后很多。根据语境“希望工程将一个个”，选择“遥不可及”。第四组，孜孜不倦，释义：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。宵衣旰食，宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚，天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。两个词都含有勤奋的意思，但主语是接受资助的孩子，所以选择“孜孜不倦”。故选A。
【2】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。语段聚焦希望工程实施30周年，“希望工程”是语段表达的对象，再由后文的“二者结合”的语境提示，应是对“希望工程”这一名称的分述，排除AB；“柔软而温情”符合“希望”一词蕴含的情感特点，“坚韧且深沉”符合“工程”给人的主观感受，排除D。故选C。
【3】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。划线句子“希望工程围绕改善救助贫困地区基础教育设施和贫困地区失学少年重返校园为使命”属于句式杂糅、搭配不当。“改善”与“贫困少年重返校园”不能搭配，“救助”与“贫困地区基础教育设施”不能搭配，要各自分开陈述，排除AD；“围绕……”“以……为……”句式杂糅，并且“围绕……使命”搭配不当，排除C。故选B。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

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