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试题分析：A项，辛苦：今义，比喻艰难困苦；古义（指文中义，下同），辛酸苦楚。B项，成立：今义，建立、设立或站得住脚；古义，长大自立。C项，不行：今义，不可以、没用；古义，不能行走。D项气息奄奄，形容呼吸微弱，快要停止的样子。也比喻腐朽的事物即将没落。
点评：古今异义词由于其语言流变的情况相当复杂，有词义的扩大和缩小，有词义的强化和弱化，有词义的转移和词情的改变，掌握起来有时也就更加困难。但是只要我们紧紧把握命题人重课本，重迁移的命题意图，绷紧不以今义释古词的这根弦。解决这些并不困难。常见文言实词的学习要有系统的观念，即建立实词的词义系统，并把握某个词义的运用环境，二要因文定义。一个词不管有多少种意义，当它一进入具体环境后，就只能有一个恰当的理解。所以在文言文的阅读中，利用汉语词语的构成特点、根据已经学过的相关知识、结合上下文的语境限制和题目的具体要求进行词义的推断是特别需要，特别实用,也十分有用。
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