农业区划要在农业分区的基础上,研究本地区农业生产______如何发挥。

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一　阅读课文，用一两句话回答下列问题。 
本题目的是指导学生从课文中提取信息，训练概括能力。 
1．什么叫物候和物候学？ 
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。 
2．物候观测对农业有什么重要意义？ 
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 
3．决定物候现象来临的因素有哪些？ 
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 
4．研究物候学有什么意义？ 
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 
二　 第一段，作者用简洁生动的语言，描绘了一年四季的物候变化过程，里面涉及的“大自然的语言”有哪些？ 
本题目的是帮助学生进一步了解课文内容，概括第一段的主要内容。不要求学生概括太全面。 
涉及的“大自然的语言”有：冰雪融化、草木萌发、花开、候鸟归来、植物孕育果实、果实成熟、植物叶子变黄并凋零、北雁南飞、昆虫消失、衰草连天、风雪载途等。 
三　 理解句子的意思，回答下列问题。 
本题目的是揣摩本文两个重要句子的含义。 
1．杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 
（这三个例子是为了说明什么道理的？能否将“赶快种谷子”后面的句号改成分号？为什么？） 
不能。因为杏花、桃花两者是植物，而布谷鸟是动物，两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则，前一句说的是春季的物候，后一句说的是夏季的物候。第三，前后两句句型也不相同。 
2．此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741年到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921年到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 
（“前者”和“后者”各指什么？） 
“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期，“后者”指1921年到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。 
四　 使用下列词语复述课文中关于四季的描述。 
苏醒　 萌发　 次第　 孕育　 销声匿迹　 衰草连天　 风雪载途　 周而复始 
本题目的是使学生掌握优美词语，并学会运用。试

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