新课程改革从价值取向上看:从教学大纲到课程标准,其价值取向出现了哪些变化()①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

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从知识观上来说，从知识的客观性、中立性转向差异性、情境性；
从教学观上来说，从知识的获得转向知识的建构（或者说生成）；从学生观上来说，从单一评价标准转向多元评价标准。
当然，上述变化并不一定都是好的变化，也可能导致知识的获得不成体系、学习知识效率低下、评价标准混乱等问题。

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