各地各高校要在每年年底前编制和发布就业质量年度报告,科学、客观地反映高校毕业生就业创业状况和特点。要深入分析研究什么状况:

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1、要把学校自主编制与第三方独立调查结合起来
　　由学校作为实质性单一的评估主体进行统计评估，而后通过上报完成就业报告，报告的可信度引起人们关注和质疑。因此，引进用人单位与社会第三方评估机构参与就业报告的编制成为共识。教育部在《关于编制发布高校毕业生就业质量年度报告的通知》中要求，“有条件的地方可委托第三方评价”，具体地说，就是要引进资源，建立政府为主导，高校为基础，社会组织尤其是用人单位、行业协会、第三方机构为依托的多层次就业评估主体体系。这些主体或联合评估，或单独评估，形成多维的评估体系，增加就业评估的公平性、公正性和真实性。
　　可以借鉴国外就业评估经验，聘请专业第三方机构全程参与调研，由高校提供学生的姓名和联络方式，第三方机构通过问卷调查、书信、电话、面对面访谈、电子邮件等形式来做评估。调查来的数据，第三方机构会进行整理分析，在就业质量报告中呈现的不只是“冷冰冰”的直观数据，还包含毕业生对学校职业教育及就业服务的评价数据。因此，多层次的就业评估主体体系的建立，能使就业质量报告结果具有公正性，价值取向尊重多元性，以便在政府、学校、社会之间架起互相信任的桥梁，从而建立起有效的运行机制。
　　2、必须避免低级的疏漏，建立质量报告编制规范
　　质量报告必须避免低级的疏漏，这需要教育部门和高校一起努力，明确基本的编制规则。编制高校就业质量报告，除供学校办学参考外，还有一个重要意图是，供受教育者选择高校，以及社会机构选择与学校合作所用，因此，就业质量报告编制不能各说各话，在数据统计口径、统计时间节点上必须保持一致，这就如GDP的统计，不能各国、各地区不同，否则，就失去比较的价值。在明确就业质量报告编制规范之后，教育主管部门也就可以依据报告编制要求，检查各高校的报告，对不达规范要求的报告不予发布，并追究高校不按规定编制报告的责任。这是政府部门履行督促高校信息公开工作的职责。
　　3、注重就业质量，建立完备的指标体系
　　就业报告是对高职院校毕业生就业过程和状况所做的全面、真实的调查、分析和评判的过程。因此，除了需要依据数量指标体系来反映就业率、待就业率数据外，还需要质量指标来反映毕业生就业满意度、雇主满意度、性别差异、就业层次、供需比例、职业发展情况、就业区域、性别就业等就业信息。建构就业质量与就业数量相兼备的就业评估指标体系，通过评估真正体现一所学校、一个学科专业的办学水平、质量和发展前景，能让评估者和社会同时注重就业数据的外延和内涵，从而增加就业信息、数据的含金量，增强就业报告的实效性，以便全面分析、真实反映、正确评判毕业生就业现状，以防被简单的数量指标掩盖了复杂就业问题的真实性和深层性。因此，质量完备的就业评估指标体系能让评估主体准确地查找出阻碍毕业生职业发展的各种因素，以采取更积极、稳妥的措施，促进就业。
　　4、正确理解与把握评估结果，坚持高职院校内涵建设
　　首先，高职院校应正确理解和把握国家实行毕业生就业报告的目的不是用来高校间的互相攀比，也并不是高校用来反映办学和管理水平的唯一指标，是用来促进高校人才的培养。因此，各高职院校应该把更多的时间和精力放到提高毕业生就业竞争力和质量这一关键点上来，坚持以就业为导向，进一步深化高职院校的内涵建设，不断加大各种资源的投入，及时根据市场需求设置学科和专业，努力寻求校企合作，实时调整课程内容，改进教学方法，优化教学手段，形成“就业带动招生，招生促进教学，教学提高就业”的良性循环。
　　其次，高职院校还要把毕业生的就业工作当作学校的首要发展任务，通过深入开展就业指导工作，努力搭建就业工作的网络化信息服务平台，实现对所有毕业生的就业过程管理，培养适应社会发展需要的创新型人才。

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