桑代克的准备律与现代学习心理学中的()相一致。

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寻求教师资格证考试试题答案
悬赏分：10 - 离问题结束还有 14 天 23 小时
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
(c )⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的 相一致。
A动机原理； B强化原理； C学习的发展准备原理； D成熟概念。
(a )⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是 。
A.行为发生是否是有意的； B.新的S－R联结是否形成；
C.强化物是否出现在新的反应前； D.以上都是。
(a )⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是 。
A.学生是否理解学习材料； B.学生是否主动学习；
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现；D.学习目的是解决问题或是获得知识。
( d)⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是 。
A.吃了酸的食物流唾液；B.望梅止渴；C.蜘蛛织网；D.儿童模仿电影中人物的行为。
( c)⒌ 小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生 的学习。
A.言语信息； B.智慧技能； C.动作技能； D.态度。
( a)⒍ 小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是 。
A.言语信息； B.态度； C.动作技能； D.智慧技能。
(b )⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于 。
A.表征学习； B.概念学习； C.命题学习； D.发现学习。
( c)⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列 解释。
A.驱力说； B.强化说； C.观念冲突论； D.归因论。
(d )⒐下列情境中代表内在动机的情境是 。
A.课间休息时，小李回到教室里做作业； B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意；
C.校长在全校大会上宣布三好学生名单； D.陈英每天独自看几小时电视。
( a)⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是 。
A.猫儿吃饱饭后找水喝； B.诗人常常一醉方休；
C.穷孩子如饥似渴读书； D.青少年偷偷抽烟。
( a)⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是 。
A.水平迁移； B.垂直迁移； C.负迁移； D.逆向迁移。
(c )⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是 。
A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容； B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平；
C.教学的重要任务是创造最近发展区； D.根据学生现有的水平进行教学。
(b )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是 。
A.不可改变的； B.可以跳跃的； C.因人而异的； D.可人为改变的。
( c)⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为 时最有利于学习。
A.较低； B.中等； C.较高； D.以上都不对。
(d )⒖安德森的产生式迁移理论是 的现代翻版。
A.关系转换说； B.经验内化说； C.共同要素说； D.形式训练说。

(b )⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的 。
A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。
(d )⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了 行为原理。
A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。
( a)⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是 。
A.概念学习； B.符号学习； C.命题学习； D.下位学习。
( d)⒚前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的 。
A.动机说； B.痕迹衰退说； C.提取失败说； D.干扰说
( d )⒛只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是 。
A.意义学习； B.机械学习； C.发现学习； D.掌握学习。

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