课内文言文阅读。
“不违农时,谷不可胜食也;数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾,王道之始也。五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣。百亩之田,勿夺其时,数口之家,可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。
“狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知发,人死,则曰:‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰:‘非我也,兵也’?王无罪岁,斯天下之民至焉。”

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【1】试题分析：本题考查学生对文言实词中古今异义形象的把握。题干要求选出“下列选项中加点词的古今意义不相同的一项”。D项，然而：古，这样却，是两个词；今：连词，表转折，是一个词。“山林”“道路”和“黎民”古今意思都一样。古今异义的演变主要有如下几种类型：词义扩大，指今义的范围大于古义，古义被包括在今义之中。词义的扩大是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。词义缩小，指今义的范围小于古义，今义被包括在古义之中。词义的缩小是词义演变、造成词义古今差异的最常见的现象。词义转移，有的词古今词义差别很大，词义发生了转移，即由表示甲事物变为表示乙事物了。感情色彩发生变化等。
【2】试题分析：题干要求选出“下列各句中加点词的用法与例句不同的一项”，这是考查文言实词中词类活用现象。首先确定加点词本来的词性，然后再依据该词在句中的位置和前后词语的词性来判断活用类型。例句中“鼓”为名词，但因其处于谓语的位置，故活用作动词，“击鼓”。ABC三项均为名词用作动词，“树”，种植，“食”，吃，“王”，为王。D项没有活用现象。“兵”，武器。

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