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阅读下面的文字,完成下面小题。
一直以来,学界对过于封闭的专业文学批评颇有微词,常指责它们搬弄西方学术名词,话语呆板乏味,行文程式僵化,难以击中对象的要害。其中问题的关键在于,以学术规范之名,忽略批评所应具有的思想、精神与灵魂。概而言之,专业文学批评固然深刻、严谨,( )。因而,专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本,它有时候会沉浸于单纯理论操练的欢悦,在纯粹的阐释中迷失批判性力量,从而流于一种无效的分析。
在自媒体时代,每个人都有可能成为信息的发布者,因而都可能是批评家。这无疑有利于打破专业精英文学批评的壁垒,激活普通大众的话语热情,也打破专业话语对批评行业的垄断。在这个意义上,“微批评”因其微小而更易于回到对象本身,回到批评的初心。它_________,无所旁骜,能够在简短的文字中直抵根本,而无需漫无边际的铺陈和_________的延展,更没有_________的枯燥和_________的迂腐;它拒绝一切关于批评的繁文缛节,只要“寸铁杀人”、一针见血的快意和“语不惊人死不休”的惊艳。


【1】依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是
A.危言危行 喧宾夺主 要言不烦 食言而肥
B.仗义执言 虚张声势 长篇累牍 食古不化
C.仗义执言 喧宾夺主 要言不烦 食古不化
D.危言危行 虚张声势 长篇累牍 食言而肥
【2】文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是
A.专业批评存在着蜕变为从文本到文本、从理论到理论
B.存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评
C.专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的危险
D.存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评的危险
【3】下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是
A.但是其罪魁祸首是弱化批评现实感的学理性
B.但其学理性常会成为弱化批评现实感的罪魁祸首
C.但是其罪魁祸首是学理性弱化了批评现实感
D.但批评现实感常常使得专业批评学理性弱化

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【1】本题考查正确使用成语的能力。解答本题,先要浏览选项,准确理解语境,并结合成语的使用特点及考查中常见误用类型加以判断,注意区分近义成语。第一处,“仗义执言”,主持正义,说公道话。“危言危行”,正直的言行。从前面来看说的是“微批评”,再根据后面“能够在简短的文字中直抵根本”这句话可知,这是说“微批评”的评论,应使用“仗义执言”,排除AD两项。第二处,“虚张声势”,假装出强大的气势。“喧宾夺主”,比喻外来的或次要的事物占据了原有的或主要的事物的位置。说的是“微批评”自身“延展”的状态,应使用“虚张声势”,排除C项。第三处,“长篇累牍”,指著作篇幅很长,内容很多。“要言不烦”,指说话或写文章简单扼要不烦琐。是说“微批评”没有很多枯燥的内容,应使用“长篇累牍”。第四处,“食古不化”,指学了古代的文化知识不善于理解和应用,跟吃了东西不能消化一样。“食言不肥”,指为了自己占便宜而说话不算数,不守信用。是说“微批评”没有“……的迂腐”,应使用“食古不化”。故选B。
【2】本题考查辨析并修改病句的能力。解答本题,首先要审清题干要求,然后再浏览选项并作出分析,可以通过语感或语法两种方法加以判断,注意结合高考语病常见错误类型,注意主语一致。A项,成分残缺,“专业批评存在着蜕变为从文本到文本、从理论到理论”缺少宾语中心词“的危险”;B项,结构混乱,“存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评”压缩后变成“存在着……的专业批评”,句子没有主语,而前后句的主语都是“专业批评”,如使用“专业批评”这一主语,句子就变成“专业批评……存在着……的专业批评”,显然不对,属于偷换主语;D项,结构混乱,“存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的专业批评的危险”,这与B项一样,都使用前一句的“专业批评”这一主语,显然不对,这两项都属于偷换主语。故选C。
【3】本题考查语言表达准确、简明、连贯的能力。解答此题,先通读文段,把握文段的主要意思,然后再根据前后文推断括号处要表达的意思。括号前面说“概而言之,专业文学批评固然深刻、严谨”,“固然”表示转折,那么后面应有与之搭配的关联词“但”“但是”,且句子的重点应在“但”后面;再看括号后的句子,“因而,专业批评存在着蜕变为从理论到理论、从文本到文本的危险,……”,“因而”表结论,而这一结论应是由前面的转折句而来,而由“从理论到理论、从文本到文本”“单纯理论操练”“纯粹的闸释”等内容来看,该转折句的主语应是“其学理性”,这就排除A、C两项,这两项的主语都是“其罪魁祸首”。 D项,“但批评现实感常常使得专业批评学理性弱化”不合逻辑。故选B。辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。

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