对下面各句句式特点或修辞效果的解说,错误的一项是[ ]
①墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
②眼前百姓即儿孙,莫言百姓可欺,当留下儿孙地步;堂上一官称父母,漫说一官易做,还尽些父母恩情。
③啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!
④始终微笑着的和蔼的刘和珍君确是死掉了,这是真的,有她自己的尸骸为证。
⑤沉默啊,沉默啊!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
⑥你怎么见了他就拘谨起来,说话时舌头像短了半截。
A.①②用了对偶的修辞手法,上下两句相互补充,相互映衬,相互对照,给读者造成鲜明深刻的印象。
B.③句是排比句式,三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串,一口气说明,用以加强语势,突出某种感情,使读者获得深刻的印象。
C.④⑤是反复句式,由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子,这就可以突出某种强烈的思想感情,使读者获得深刻的印象。
D.⑥句是比喻。用“舌头好像短了半截”具体形象地说明说话拘谨的样子。
B.③句是排比句式,三个以上意思相关或语气一致的句子排成一串,一口气说明,用以加强语势,突出某种感情,使读者获得深刻的印象。
C.④⑤是反复句式,由于在一个语段中连续或间隔运用相同的词语或句子,这就可以突出某种强烈的思想感情,使读者获得深刻的印象。
D.⑥句是比喻。用“舌头好像短了半截”具体形象地说明说话拘谨的样子。
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A
这是对修辞作用与效果的考查。这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用，学会判断修辞类型，如：比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力；对比：突出描写对象的某种特点；反复：有强调语气，强化内容的作用；夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象；对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。这里的A选项比喻说法不正确。
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