阅读《藤野先生》选段,回答下列下题。
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。

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本题考查课内知识的理解和掌握能力。
（1）本题考查理解句子含意的能力。这句话运用了反语，是作者怀着满腔义愤的感情写的，是对日本“爱国青年”的讽刺和回击的反语，表达了作者沉痛、愤激之情。所以答案选C。
（2）本题考查代词的含义。理解这两句话中的“他们”，要结合上下文的语境。第一个“他们”应是指对中国持疑虑态度的受毒害的日本青年学生；第二个“他们”指喝彩的麻木的中国人。所以答案为A。
（3）分析刺耳的原因，需结合上下文及作者的身份。鲁迅是一位具有强烈民族自尊心的作家，影片中枪毙的是中国人，麻木的中国人竟然在为被枪毙的中国人欢呼，所以他觉得很刺耳，“刺耳”实指刺心，心灵痛苦，表达了作者强烈的爱国主义思想情感。所以答案是：
（1）C；
（2）A；
（3）D。

以上为百科题库网整理的关于"阅读《藤野先生》选段,回答下列下题。<br><u>中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。</u>但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。<br>“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。<br>这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝彩,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。"试题答案及解析，如想学习更多文学类竞赛题，欢迎访问www.baiketk.com查看搜索更多相关信息。

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