【1】本题主要考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题解答的关键在于两点:仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境,把握语境含义,然后抓住相异语素,分析其意义差异,同时可联系日常习惯用语,推断词语意义及用法。“顺应”,顺着某种趋势去适应;“呼应”,彼此声气相通,互相照应的意思。此处与下文“潮流”搭配,应选用“顺应”。“驻扎”,(军队)在某地住下。“扎根”,植物的根向土壤里生长。比喻深入到人群或事物中去,打下基础。此处指文化以现实为土壤,选用“扎根”。“推陈出新”,指去掉旧事物的糟粕,取其精华,并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。“标新立异”,独创新意,理论和别人不一样。通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己,故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。此处强调书院进行探索和尝试,选用“推陈出新”。“不可或缺”,不可缺少,引申为非常重要。“不可胜数”,不能计算数目,形容非常多。此处强调重要性,选用“不可或缺”。
【2】本题考查考生对语言连贯的掌握能力。主要是考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性,检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。本题是是补写衔接题,其考查的形式是,提供一段文字,提供几个词语,放在文中合适的位置。解答此类题目,考生一是要认真阅读材料,理解材料中各个句子的意思和句意之间的关系,二是要结合语境填入合适的句子。本段文字讲的是传统书院如何顺应时代,得到更好发展的问题。本着话题主语一致性的原则,本题前句应保持“传统书院”作主语,与上文形成呼应,排除BD;下文主要写传统书院与其他文化生命体交流互动的内容,本着上下文呼应的原则,“与其他文化生命体交流”应放在后句,排除C项。故选A。
【3】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。本题应先分析划线句存在的语病,再分析每个选项的修改情况。原划线句存在“搭配不当”和“语序不当”两种语病。A项,语序不当和不合逻辑。 “精致而脆弱”是形容词,“存放在博物馆里”是领属性短语,作为“展览品”的定语,应先说领属性,再说形容词。“应该是精致而脆弱、存放在博物馆里的陈列品”语意说反了,不和逻辑,应改为“不应该只是存放在博物馆里、精致而脆弱的陈列品”。选项有误。C项,主宾不搭配,“其他传统文化……作为精致而脆弱的陈列品”,应改为“传统书院……作为精致而脆弱的陈列品”。选项有误。D项,不合逻辑和主语不搭配。“应该是精致而脆弱、存放在博物馆里的陈列品”语意说反了。“其他传统文化和传统书院一样”,应改为“传统书院和其他传统文化一样”。选项有误。故选B。多项定语的排列顺序一般是:①表示领属或时间、 处所的;②指名称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语(带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前)。
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